| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 一、绪论 | 第10-17页 |
| (一) 问题提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 1. 研究目的 | 第11-12页 |
| 2. 研究的意义 | 第12-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-15页 |
| (四) 研究方法和过程 | 第15-17页 |
| 1. 研究方法 | 第15-16页 |
| 2. 研究过程 | 第16-17页 |
| 二、教师生存状态的相关概念界定 | 第17-19页 |
| (一) 小学教师 | 第17页 |
| (二) 生存 | 第17页 |
| (三) 生存状态 | 第17-18页 |
| (四) 教师的生存状态 | 第18-19页 |
| 三、小学教师生存状态的调查 | 第19-35页 |
| (一) 调查对象及其基本信息 | 第19-20页 |
| 1. 研究对象 | 第19页 |
| 2. 教师基本信息现状 | 第19-20页 |
| (二) 小学教师生存状态的分析 | 第20-29页 |
| 1. 精神生存状态 | 第20-25页 |
| 2. 物质生存状态 | 第25-27页 |
| 3. 专业发展状态 | 第27-29页 |
| (三) 存在问题的原因分析 | 第29-35页 |
| 1. 代课教师处境尴尬,生存状态不佳 | 第29页 |
| 2. 教师工资待遇低,工作满意度低 | 第29-31页 |
| 3. 教师工作负担重,工作压力大 | 第31-32页 |
| 4. 社会认同度不高,教师职业幸福感缺失 | 第32-35页 |
| 四、改善小学教师生存状态的理念与策略 | 第35-38页 |
| (一) 坚持人本理论,关注教师职业的价值实现 | 第36页 |
| (二) 缓解教师压力,提高教师心理调适能力 | 第36-37页 |
| (三) 重视教师精神文明建设,提高教师物质生活质量 | 第37页 |
| (四) 加强教师专业培训,提升教师专业素养 | 第37-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录：学校小学教师生存状态调查问卷 | 第41-45页 |