| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、 绪论 | 第8-16页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| （三） 研究现状 | 第9-13页 |
| （四） 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| （五） 研究内容与框架 | 第14-16页 |
| 二、 新课程背景下物理教师自主发展研究的理论探讨 | 第16-25页 |
| （一） 理论基础 | 第16-19页 |
| （二） 概念界定 | 第19-21页 |
| （三） 理论分析 | 第21-25页 |
| 三、 新课程背景下高中物理教师自主发展个案研究 | 第25-32页 |
| （一） 案例Ⅰ：学而不厌诲人不倦 | 第25-26页 |
| （二） 案例Ⅱ：坚定梦想自主人生 | 第26-28页 |
| （三） 案例Ⅲ：探究知识自主学习 | 第28-29页 |
| （四） 案例Ⅳ：爱屋及乌实现理想 | 第29-30页 |
| （五） 总结 | 第30-32页 |
| 四、 高中物理教师自主发展的现状调查 | 第32-43页 |
| （一） 工具开发 | 第32-33页 |
| （二） 对象选择 | 第33-34页 |
| （三） 调查结果与分析 | 第34-41页 |
| （四） 调查总结 | 第41-43页 |
| 五、 促进高中物理教师自主发展的策略 | 第43-48页 |
| （一） 丰富职前培养的课程体系，提高教师发展的理论素质 | 第43页 |
| （二） 开展以“教师自主发展”为目标的校本物理研修 | 第43-44页 |
| （三） 加强学校和政府的引领作用，提升教师发展意识和动机 | 第44页 |
| （四） 建立“伙伴共生”的教师团队，为教师发展提供集体智慧 | 第44-45页 |
| （五） 进行自我学习，提升教师发展的内驱力 | 第45页 |
| （六） 勤于自我教学反思，为教师发展提供有效途径 | 第45-46页 |
| （七） 重视实验教学，丰富教师发展的内容和资源 | 第46页 |
| （八） 保持良好的心态，为教师发展提供保障 | 第46-48页 |
| 六、 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54页 |
