小学生数学观现状调查研究--以A、B两校为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究的主要问题 | 第10页 |
| （三） 研究目的 | 第10-11页 |
| （四） 研究意义 | 第11-12页 |
| 一、 相关文献综述 | 第12-25页 |
| （一） 概念界定 | 第12-13页 |
| （二） 数学观历史演变 | 第13-17页 |
| （三） 数学观的研究现状 | 第17-23页 |
| （四） 学生数学观的结构和内涵 | 第23-25页 |
| 二、 研究设计与方法 | 第25-28页 |
| （一） 调查对象 | 第25页 |
| （二） 设计调查问卷 | 第25-27页 |
| （三） 实施调查问卷 | 第27页 |
| （四） 数据分析与处理 | 第27-28页 |
| 三、 研究结果 | 第28-43页 |
| （一） 小学生数学观的基本情况 | 第28-34页 |
| （二） 小学生数学观的性别差异比较 | 第34-36页 |
| （三） 小学生数学观的地区差异比较 | 第36-39页 |
| （四） 小学生数学观的年级差异比较 | 第39-40页 |
| （五） 小学生数学观和数学成绩的相关性 | 第40-43页 |
| 四、 分析与讨论 | 第43-47页 |
| （一） 小学生数学观发展的基本情况分析 | 第43-44页 |
| （二） 小学生数学观的性别差异分析 | 第44页 |
| （三） 小学生数学观的地区差异分析 | 第44-45页 |
| （四） 小学生数学观的年级差异分析 | 第45-46页 |
| （五） 小学生数学观与数学成绩的相关性分析 | 第46-47页 |
| 五、 思考与建议 | 第47-52页 |
| （一） 影响小学生数学观的因素思考 | 第47-48页 |
| （二）小学生应具备的数学观的思考 | 第48-49页 |
| （三） 培养小学生科学数学观的建议 | 第49-52页 |
| 六、 研究结论与不足 | 第52-54页 |
| （一） 研究结论 | 第52页 |
| （二） 研究的不足之处 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
