| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·选题的背景及意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究综述 | 第9-13页 |
| ·国外相关研究综述 | 第9-11页 |
| ·国内相关研究综述 | 第11-13页 |
| ·研究主要内容与研究方法 | 第13-15页 |
| ·研究主要内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 基础理论及概念 | 第15-23页 |
| ·人本主义学习理论 | 第15页 |
| ·人本主义学习理论的基本思想 | 第15页 |
| ·人本主义学习理论的指导意义 | 第15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·建构主义学习理论的基本思想 | 第15-16页 |
| ·建构主义学习理论的环境要素 | 第16页 |
| ·数学史融入高中数学基础概念 | 第16-23页 |
| ·数学史融入高中数学的内涵 | 第16-17页 |
| ·数学史融入高中数学教学的主要特征 | 第17-18页 |
| ·数学史融入高中数学教学的一般原则 | 第18-19页 |
| ·数学史与高中数学教学融入的理念 | 第19-21页 |
| ·数学史与高中数学教学融入的意义 | 第21-23页 |
| 第三章 数学史融入高中数学教学的现状调查及分析 | 第23-33页 |
| ·调查说明及问卷设计 | 第23-25页 |
| ·调查对象选择及目的说明 | 第23页 |
| ·问卷设计 | 第23-25页 |
| ·调查结果统计与分析 | 第25-33页 |
| ·参与调查教师整体情况统计 | 第25-26页 |
| ·教师对数学史基础知识了解情况统计及分析 | 第26-27页 |
| ·教师对数学史融入高中数学教学的作用认识统计及分析 | 第27-30页 |
| ·教师对数学史融入高中数学教学的方法认知统计及分析 | 第30-33页 |
| 第四章 数学史融入高中数学教学的对策及案例设计 | 第33-48页 |
| ·数学史融入高中数学教学的建议 | 第33-36页 |
| ·在探索中激发学生的思维活力 | 第33-34页 |
| ·借助历史情境，展现应用数学 | 第34-35页 |
| ·透过数学史，寻求其教育价值 | 第35页 |
| ·渗透数学史中的技法，创造数学学习的氛围 | 第35-36页 |
| ·数学史融入高中数学教学的典型案例分析 | 第36-48页 |
| ·进行数学史料的搜集 | 第37-39页 |
| ·确定融入教学目标 | 第39-41页 |
| ·融入方案设计及应用 | 第41-45页 |
| ·融入教学方案的总结 | 第45页 |
| ·案例效果调查分析 | 第45-48页 |
| 第五章 结论与建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |