初中数学课堂提问有效性研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-10页 |
| 一、 问题的背景 | 第8页 |
| 二、 研究的内容 | 第8-9页 |
| 三、 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 第二章 研究综述 | 第10-16页 |
| 一、 课堂提问有效性涉及的理论基础 | 第10-13页 |
| （一） 、苏格拉底“产婆术”教学思想 | 第10页 |
| （二） 、孔子的“启发”教学思想 | 第10-11页 |
| （三） 、维果斯基的“最近发展区”教学理论 | 第11-12页 |
| （四） 、课堂提问有效性的界定 | 第12-13页 |
| 二、 国内外对课堂提问有效性相关研究综述 | 第13-16页 |
| （一） 国外研究综述 | 第13-14页 |
| （二） 国内研究综述 | 第14-16页 |
| 第三章 初中数学课堂提问的现状分析 | 第16-27页 |
| 一、 初中数学课堂提问现状与主要问题 | 第16-18页 |
| （一） 初中数学课堂观察实例分析 | 第16-17页 |
| （二） 初中数学课堂教学提问存在的主要问题 | 第17-18页 |
| 二、 影响课堂提问有效性的三方面 | 第18-25页 |
| （一） 学生方面 | 第18-21页 |
| （二） 教师方面 | 第21-22页 |
| （三） 问题方面 | 第22-25页 |
| 三、 形成有效性课堂提问的过程 | 第25-27页 |
| 第四章 提高初中数学课堂提问有效性建议 | 第27-31页 |
| 一、 提高初中数学课堂提问有效性建议 | 第27-29页 |
| （一） 教师要厚积薄发，巧妙设计 | 第27页 |
| （二） 课堂提问要适量、适度、面向全体 | 第27-28页 |
| （三） 给学生思考的时间与空间 | 第28页 |
| （四） 鼓励学生提问 | 第28-29页 |
| （五） 耐心聆听学生的回答并给予合适的评价 | 第29页 |
| （六） 课后及时对课上的提问进行反思 | 第29页 |
| 二、 初中数学课堂提问有效性案例分析 | 第29-31页 |
| 第五章 总结与建议 | 第31-32页 |
| 后记 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
