摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-8页 |
第一章 绪论 | 第8-12页 |
·选题的理论意义和现实意义 | 第8页 |
·选题的理论意义 | 第8页 |
·选题的现实意义 | 第8页 |
·选题的国内外研究现状述评 | 第8-10页 |
·国内研究现状述评 | 第8-9页 |
·国外研究现状述评 | 第9-10页 |
·选题的基本内容 | 第10-11页 |
·主要思想 | 第10-11页 |
·重点和难点 | 第11页 |
·创新或特色 | 第11页 |
·选题的研究思路和方法 | 第11-12页 |
·研究思路 | 第11页 |
·研究方法 | 第11-12页 |
第二章 思想政治理论课教学方法与大学生新要求概述 | 第12-18页 |
·思想政治理论课教学方法 | 第12页 |
·思想政治理论课教学方法的概念 | 第12页 |
·思想政治理论课教学方法的重要作用 | 第12页 |
·大学生新要求 | 第12-13页 |
·大学生新要求的含义与特点 | 第12-13页 |
·大学生新要求的研究对教学方法改善的驱动作用 | 第13页 |
·相关理论基础 | 第13-18页 |
·认识论和实践论原理 | 第13-14页 |
·建构主义理论 | 第14-15页 |
·人本主义理论 | 第15页 |
·交互教学理论 | 第15-18页 |
第三章 网络环境下大学生学习现状 | 第18-24页 |
·网络环境概述 | 第18-19页 |
·网络环境的概念及要素 | 第18页 |
·网络环境的特点 | 第18-19页 |
·网络环境下大学生的学习现状 | 第19-24页 |
·学习习惯因网络有一些改变 | 第20页 |
·学习活动因网络而更丰富 | 第20-21页 |
·学习内容因网络影响而更广泛 | 第21页 |
·学习工具因网络而更纷繁多样 | 第21页 |
·学习自主性因网络而逐渐加强 | 第21页 |
·大学生对网络的学习功能重视不够 | 第21-24页 |
第四章 大学生对高校思想政治理论课教学方法现状的评价 | 第24-32页 |
·高校思想政治理论课教学方法现状 | 第24-27页 |
·多种方法并存,新型教学方法有待发展 | 第24-25页 |
·讲授法十分普遍,仍占课堂主导 | 第25-26页 |
·高校教师信息素养仍待成熟 | 第26页 |
·网络及其技术的潜力开发不够 | 第26-27页 |
·大学生对高校思想理论课教学方法的总体评价及分析 | 第27-32页 |
·大学生对高校思想理论课教学方法的总体评价 | 第27-28页 |
·对评价结果的分析 | 第28-32页 |
第五章 网络环境下大学生对思想政治理论课教学方法的新要求 | 第32-36页 |
·期望发挥网络优势辅助教学 | 第32-33页 |
·期望多与教师交流互动 | 第33-34页 |
·希望增强课堂的互动性和启发性 | 第33页 |
·希望加强与教师的课外交流 | 第33-34页 |
·期望增强教学的生活性和实践性 | 第34页 |
·希望课堂教学多用实例 | 第34页 |
·希望增加实践教学 | 第34页 |
·期望教师提高对各种教学方法的掌控能力 | 第34-35页 |
·希望教师完善常用方法的使用技巧 | 第34-35页 |
·希望教师能灵活运用教学方法 | 第35页 |
·期望教师的授课语言更生动活泼 | 第35-36页 |
第六章 适应大学生新要求的教学方法改善对策 | 第36-42页 |
·利用网络优势服务教学 | 第36-37页 |
·建立网络教学平台辅助课堂教学 | 第37页 |
·利用网络工具加强师生交流 | 第37-39页 |
·课上加强与大学生的互动 | 第38页 |
·课后利用网络加强与大学生的交流 | 第38-39页 |
·利用信息技术增强大学生知识体验 | 第39-40页 |
·提高教学方法运用的技巧性和灵活性 | 第40页 |
·向学生学习部分教学方法的使用技巧 | 第40页 |
·根据内容不同灵活采用教学方法 | 第40页 |
·增强语言的生动性和启发性 | 第40-42页 |
·保持语言生动性和感染力 | 第41页 |
·吸收时代语言 | 第41页 |
·善用启发性语言 | 第41-42页 |
结论 | 第42-44页 |
致谢 | 第44-46页 |
参考文献 | 第46-50页 |
附录: 高校思想政治理论课教学方法调查问卷 | 第50-54页 |
作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第54页 |