基于万彩录屏大师的高中生物学微课设计研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、选题的缘由 | 第8-10页 |
| （一）教育信息化时代微课的发展 | 第8页 |
| （二）高中生物学教学对微课的需求 | 第8-9页 |
| （三）录屏式微课在教学中的应用 | 第9-10页 |
| （四）“万彩录屏大师”软件的优势 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-15页 |
| （一）国内研究现状及趋势分析 | 第10-13页 |
| （二）国外研究现状及趋势分析 | 第13-15页 |
| 三、研究思路 | 第15页 |
| 四、研究方法 | 第15-17页 |
| （一）文献研究法 | 第15-16页 |
| （二）实验研究法 | 第16页 |
| （三）调查研究法 | 第16-17页 |
| 第二章 概念界定与理论依据 | 第17-21页 |
| 一、概念界定 | 第17-18页 |
| （一）微课 | 第17页 |
| （二）万彩录屏大师 | 第17-18页 |
| 二、理论依据 | 第18-21页 |
| （一）联通主义理论 | 第18-19页 |
| （二）视听教育理论 | 第19-20页 |
| （三）认知负荷理论 | 第20-21页 |
| 第三章 万彩录屏大师软件简介 | 第21-33页 |
| 一、万彩录屏大师软件的安装 | 第21-23页 |
| （一）下载安装包 | 第21页 |
| （二）接受许可协议 | 第21-22页 |
| （三）选择安装位置 | 第22页 |
| （四）完成安装 | 第22-23页 |
| 二、万彩录屏大师软件的初始界面 | 第23-24页 |
| （一）菜单栏 | 第23-24页 |
| （二）项目栏和子项目区域 | 第24页 |
| 三、万彩录屏大师软件的录屏控制界面 | 第24-25页 |
| 四、万彩录屏大师软件的编辑界面 | 第25-33页 |
| （一）菜单栏与工具栏 | 第26页 |
| （二）快捷工具栏 | 第26-27页 |
| （三）场景编辑栏 | 第27-28页 |
| （四）时间轴区域 | 第28-31页 |
| （五）元素工具栏 | 第31-32页 |
| （六）画布编辑区域 | 第32-33页 |
| 第四章 微课的设计与制作 | 第33-69页 |
| 一、基于万彩录屏大师的微课设计与制作步骤 | 第33-34页 |
| 二、微课内容分析与选题 | 第34页 |
| 三、微课教学设计 | 第34-51页 |
| （一）《细胞膜——系统的边界》 | 第34-40页 |
| （二）《细胞器之间的协调配合》 | 第40-45页 |
| （三）《细胞核的功能》 | 第45-51页 |
| 四、自主学习任务单设计 | 第51-54页 |
| （一）《细胞膜——系统的边界》 | 第51-52页 |
| （二）《细胞器之间的协调配合》 | 第52-53页 |
| （三）《细胞核的功能》 | 第53-54页 |
| 五、微课视频制作 | 第54-64页 |
| （一）素材的制作与处理 | 第54-55页 |
| （二）课件制作 | 第55-59页 |
| （三）视频录制 | 第59页 |
| （四）视频编辑处理 | 第59-64页 |
| 六、总结 | 第64-69页 |
| （一）高中生物学微课设计与制作原则 | 第65-66页 |
| （二）基于万彩录屏大师的微课制作流程及注意事项 | 第66-69页 |
| 第五章 调查分析与总结 | 第69-82页 |
| 一、微课应用 | 第69页 |
| 二、问卷调查及结果分析 | 第69-78页 |
| （一）封闭式题目 | 第69-74页 |
| （二）开放式问题 | 第74-78页 |
| 三、教师访谈反馈 | 第78-79页 |
| 四、教学效果定量分析 | 第79-82页 |
| （一）一组成绩分析 | 第79-80页 |
| （二）二组成绩分析 | 第80-81页 |
| （三）分析与总结 | 第81-82页 |
| 第六章 总结与展望 | 第82-85页 |
| 一、研究成果 | 第82-83页 |
| （一）理论成果 | 第82页 |
| （二）实践成果 | 第82-83页 |
| 二、研究不足 | 第83页 |
| 三、研究展望 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 附录 | 第87-94页 |
| 附录Ⅰ | 第87-89页 |
| 附录Ⅱ | 第89-90页 |
| 附录Ⅲ | 第90-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
