中学生关于原子、分子心智模型的建构
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-20页 |
| ·课题的提出 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状及趋势 | 第8-20页 |
| ·国内研究现状及趋势 | 第8-11页 |
| ·国外研究现状及趋势 | 第11-20页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第20-27页 |
| ·相关概念 | 第20-23页 |
| ·模型 | 第20页 |
| ·模型的分类 | 第20-23页 |
| ·基础理论梳理 | 第23-27页 |
| ·心智模型 | 第23-24页 |
| ·心智模型的本质 | 第24-25页 |
| ·心智模型与化学模型的理解 | 第25-27页 |
| 第3章 实证研究 | 第27-50页 |
| ·研究内容和研究对象 | 第27-28页 |
| ·研究内容 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27-28页 |
| ·研究方法 | 第28-31页 |
| ·确定目标系统的关键属性 | 第28-29页 |
| ·诱导学习者的心智模型 | 第29-31页 |
| ·探究中学生原子、分子心智模型的建构 | 第31-42页 |
| ·研究过程 | 第31-32页 |
| ·研究结果与分析 | 第32-41页 |
| ·学生对原子模型的描述 | 第32-34页 |
| ·学生对原子、分子模型的认识 | 第34-38页 |
| ·中学生有关原子心智模型的四个水平 | 第38-39页 |
| ·学生关于原子心智模型的建构 | 第39-41页 |
| ·研究结果 | 第41-42页 |
| ·影响学生建构原子心智模型的因素 | 第42-45页 |
| ·性别对学生心智模型建构的影响 | 第42页 |
| ·环境对学生心智模型建构的影响 | 第42-44页 |
| ·教师对学生心智模型建构的影响 | 第44-45页 |
| ·研究结果 | 第45页 |
| ·中学生关于原子、分子模型的理解中存在的不足 | 第45-50页 |
| ·学生持有的原子、分子观点中存在的不足 | 第45-48页 |
| ·教学建议 | 第48-49页 |
| ·研究结果 | 第49-50页 |
| 第4章 结论与反思 | 第50-53页 |
| ·结论 | 第50-51页 |
| ·反思 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 附录A 访谈计划(一) | 第53-54页 |
| 附录B 访谈计划(二) | 第54-55页 |
| 附录C 访谈计划(三) | 第55-56页 |
| 附录D 访谈资料样例 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
