| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·著名的“钱学森之问” | 第9页 |
| ·一些调查数据的比较 | 第9-10页 |
| ·学科知识的特点 | 第10页 |
| ·生活化情境教学的现状 | 第10-11页 |
| ·课题研究目的及意义 | 第11-12页 |
| ·课题研究所涉及的相关理论基础 | 第12-13页 |
| ·建构主义学习观理论 | 第12页 |
| ·“生活教育”理论 | 第12页 |
| ·物理课程标准的基本要求 | 第12-13页 |
| ·课题的主要研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 物理“生活化”情境教学的含义 | 第14-16页 |
| ·充分联系生活实际,让课堂活起来,在生活中用起来 | 第14页 |
| ·让物理教学回归学生的现实生活世界 | 第14-15页 |
| ·联系学生未来可能的生活情境 | 第15-16页 |
| 第三章 物理“生活化”情境教学的目标与原则 | 第16-21页 |
| ·初中物理“生活化”情境教学的课堂教学目标 | 第16-18页 |
| ·运用现代教育观念,让教学过程更加生活化,促进物理课堂教学的高效 | 第16页 |
| ·建构平等的师生关系、营造良好的情境氛围,全面推进物理课堂教学的高效 | 第16-17页 |
| ·创设系列问题情境,培养学生质问的意识,提高课堂教学的有效性 | 第17-18页 |
| ·以理性而丰富多彩的课堂生活来改变原有“知识本位”式的单一传授型学科知识的教学模式 | 第18页 |
| ·通过大量的生活事例引入到物理课堂,从而改变物理学科知识与生活、生产实际相分离的状态 | 第18页 |
| ·物理生活化情境教学应坚持的原则 | 第18-21页 |
| 第四章 “生活化”情境教学的必要性与可行性 | 第21-27页 |
| ·初中物理课堂“生活化”情境教学的必要性 | 第21-23页 |
| ·新课程改革和发展的要求 | 第21页 |
| ·国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求 | 第21-22页 |
| ·社会发展的需求 | 第22页 |
| ·当前初中物理考试的现实需求(以成都市近三年中考为实例分析) | 第22-23页 |
| ·学生终生发展的需求 | 第23页 |
| ·初中物理课堂“生活化”情境教学的可行性 | 第23-27页 |
| ·义务教育初中学段学生的思维及心理特点 | 第23-24页 |
| ·学校课堂教学改革为本课题的实施提供了重要基础 | 第24-25页 |
| ·八、九年级学生的生活实际及教材内容 | 第25-27页 |
| 第五章 生活化”情境教学的具体实施办法 | 第27-32页 |
| ·充分利用生活中的物理小实验、小制作呈现物理问题情境 | 第27页 |
| ·通过生活中的系列富有趣味的问答创设问题情境 | 第27-28页 |
| ·巧用图例呈现物理生活情境 | 第28页 |
| ·通过生活中有趣的故事或迷语,营造快乐的学习情景 | 第28-29页 |
| ·充分联系学生的社会生活实际,创设物理教学情境 | 第29-30页 |
| ·巧妙运用幽默的生活化语言营造良好的物理学习情境 | 第30页 |
| ·借助多媒体等现代化教学手段,展现真实的物理情境 | 第30-32页 |
| 第六章 物理“生活化”情境教学有效性教学案例 | 第32-41页 |
| ·《光的折射规律》教学案例 | 第32-37页 |
| ·教学设计 | 第32-35页 |
| ·板书设计 | 第35页 |
| ·课后反思 | 第35-37页 |
| ·《运动的描述》课例 | 第37-41页 |
| ·课堂实录 | 第37-40页 |
| ·教学反思 | 第40-41页 |
| 第七章 关于生活化情境教学推进过程中存在的问题及困惑 | 第41-42页 |
| 第八章 结语 | 第42-44页 |
| ·“生活化”情境教学促进物理教学有效性的研究实践结果分析 | 第42页 |
| ·课题研究过程中所发表的与课题有关的论文及科研成果 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
