| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 目录 | 第11-15页 |
| 图表索引 | 第15-16页 |
| 第一章 绪论 | 第16-26页 |
| ·研究背景 | 第16-21页 |
| ·我国信息技术课程标准颁布 | 第16-19页 |
| ·《美国 2010 国家教育技术计划》颁布 | 第19-21页 |
| ·研究定位 | 第21-23页 |
| ·问题的提出 | 第21-22页 |
| ·研究的目的和意义 | 第22-23页 |
| ·论文框架 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| ·文献研究法 | 第24页 |
| ·扎根理论研究法 | 第24页 |
| ·调查研究法 | 第24-25页 |
| ·内容分析法 | 第25页 |
| ·基于设计的研究方法 | 第25-26页 |
| 第二章 国内外中小学信息技术教育现状 | 第26-34页 |
| ·国内中小学信息技术教育现状 | 第26-29页 |
| ·国外中小学信息技术教育现状 | 第29-31页 |
| ·美国教育技术标准 | 第29-30页 |
| ·国外信息技术课程与教材 | 第30-31页 |
| ·国内外中小学信息技术教育现状综述 | 第31-34页 |
| 第三章 国外高中和大学层次信息技术教材分析—以 NPCC 为例 | 第34-58页 |
| ·NPCC 教材简介 | 第34-37页 |
| ·NPCC 教学内容分析 | 第37-45页 |
| ·内容主题全面 | 第37-41页 |
| ·强调社会信息学 | 第41-44页 |
| ·内容新，紧跟技术应用前沿 | 第44页 |
| ·内容联系学习者生活实际 | 第44-45页 |
| ·NPCC 组织结构分析 | 第45-51页 |
| ·NPCC 组织结构概述 | 第45-48页 |
| ·教材组织以加涅九大教学事件为基础，符合学生认知过程 | 第48-50页 |
| ·提供学生可以积极参与的各种活动，鼓励自主学习、探究学习 | 第50-51页 |
| ·NPCC 学习资源与环境 | 第51-52页 |
| ·构筑完全一体化的、真正互动的教与学环境 | 第51页 |
| ·强调同步与跟踪，让学习发生于学生与教师间有效的联系与交流中 | 第51-52页 |
| ·NPCC 教学设计分析 | 第52-54页 |
| ·NPCC 教材特点与启示 | 第54-58页 |
| ·教材特点 | 第54-55页 |
| ·NPCC 与国内高中信息技术教材比较分析 | 第55页 |
| ·启示 | 第55-58页 |
| 第四章 国外初中层次信息技术教材分析——以 CCIA 为例 | 第58-76页 |
| ·CCIA 教材简介 | 第58-62页 |
| ·CCIA 教学内容分析 | 第62-68页 |
| ·强调高级思维能力的发展 | 第62-67页 |
| ·内容重视技术与人文、技术与社会的紧密联系 | 第67页 |
| ·配套教学资源丰富 | 第67-68页 |
| ·CCIA 组织结构分析 | 第68-71页 |
| ·CCIA 组织结构概述 | 第68-69页 |
| ·CCIA 教材基于计算机支持的协作学习的研究 | 第69-70页 |
| ·CCIA 提供支持自主学习的学习支架 | 第70-71页 |
| ·CCIA 提供丰富的学习资源和活动以促进自主探究 | 第71页 |
| ·CCIA 注重发展性评价 | 第71页 |
| ·CCIA 学习资源与环境 | 第71-72页 |
| ·CCIA 教材特点与启示 | 第72-76页 |
| ·教材特点 | 第72-73页 |
| ·CCIA 与国内初中信息技术教材比较分析 | 第73-74页 |
| ·启示 | 第74-76页 |
| 第五章 基于国外信息技术教材的单元教案设计与分析 | 第76-91页 |
| ·单元教案设计背景 | 第76-77页 |
| ·单元教案简述 | 第77-79页 |
| ·单元教案设计的框架 | 第79-87页 |
| ·单元教案设计的目的、意义和理论依据 | 第87-88页 |
| ·设计的目的 | 第87页 |
| ·设计的意义 | 第87页 |
| ·设计的理论依据 | 第87-88页 |
| ·单元教案实践应用效果 | 第88-91页 |
| 第六章 总结与展望 | 第91-93页 |
| ·总结 | 第91-92页 |
| ·NPCC 与 CCIA 教材特点的归纳总结 | 第91页 |
| ·NPCC 与 CCIA 教材给我教材建设的启示 | 第91-92页 |
| ·展望 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
| 参考文献 | 第94-96页 |
| 附录 | 第96-111页 |
| 附录1 单元教案设计之 Moodle 课程平台 | 第96-102页 |
| 附录2 单元教案设计之思维导图教案（一） | 第102-107页 |
| 附录3 单元教案设计之思维导图教案（二） | 第107-110页 |
| 附录4 单元教案设计之 Moodle 网络课程平台简介 | 第110-111页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第111页 |
