分层教学在高中思想政治课教学中的有效运用
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 序论 | 第7-15页 |
| (一) 选题的目的 | 第7-8页 |
| 1. 为了实现新课改和素质教育相关理念 | 第7页 |
| 2. 为了因材施教和满足不同学生学习需要 | 第7页 |
| 3. 为了尊重学生差异性和提高学生学习兴趣 | 第7-8页 |
| (二) 选题的意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8页 |
| 2. 实践意义 | 第8-9页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1. 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 国内研究现状 | 第10-12页 |
| (四) 理论依据 | 第12-13页 |
| 1. 掌握学习理论 | 第12页 |
| 2. 最近发展区理论 | 第12-13页 |
| 3. 多元智能理论 | 第13页 |
| 4. 人本主义理论 | 第13页 |
| (五) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 问卷调查法 | 第13页 |
| 2. 文献研究法 | 第13-14页 |
| 3. 案例研究法 | 第14页 |
| 4. 行动研究法 | 第14页 |
| (六) 创新点 | 第14-15页 |
| 1. 把分层教学自觉与思想政治课相结合 | 第14页 |
| 2. 在思想政治课教学中完善分层教学模式 | 第14-15页 |
| 一、分层教学的基本理论 | 第15-18页 |
| (一) 分层教学的含义、实质和指导思想 | 第15-16页 |
| 1. 分层教学的含义 | 第15页 |
| 2. 分层教学的实质 | 第15-16页 |
| 3. 分层教学的指导思想 | 第16页 |
| (二) 分层教学的主要原则 | 第16-18页 |
| 1. 全体性原则 | 第16-17页 |
| 2. 因材施教原则 | 第17-18页 |
| 3. 最优化原则 | 第18页 |
| 4. 鼓励原则 | 第18页 |
| 二、高中思想政治课分层教学实施策略 | 第18-29页 |
| (一) 学生分层 | 第18-21页 |
| 1. 分层标准 | 第18-20页 |
| 2. 分层形式 | 第20页 |
| 3. 注意事项 | 第20-21页 |
| (二) 教学目标分层 | 第21-23页 |
| 1. 教学目标分层的依据 | 第21-22页 |
| 2. 教学目标分层的基本要求 | 第22-23页 |
| (三) 备课和教学内容分层 | 第23-24页 |
| 1. 备课分层 | 第23页 |
| 2. 教学内容分层 | 第23-24页 |
| (四) 课堂教学过程分层 | 第24-26页 |
| 1. 基本过程 | 第24-26页 |
| 2. 原则 | 第26页 |
| (五) 课后作业和教学评价分层 | 第26-29页 |
| 1. 课后作业分层 | 第26-27页 |
| 2. 教学评价分层 | 第27-29页 |
| 三、高中思想政治课分层教学实践的反思 | 第29-35页 |
| (一) 实施分层教学的优势 | 第29-30页 |
| 1. 学生方面 | 第29页 |
| 2. 教师方面 | 第29-30页 |
| (二) 分层教学存在的问题及解决方案 | 第30-31页 |
| 1. 存在的问题 | 第30页 |
| 2. 解决方案 | 第30-31页 |
| (三) 分层教学对教师提出的新要求 | 第31-35页 |
| 1. 学科基础知识 | 第31-32页 |
| 2. 相关学科知识储备 | 第32页 |
| 3. 思想道德素质 | 第32-33页 |
| 4. 教育能力 | 第33-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-42页 |
| 附录一 关于学生思想政治学习情况的调查问卷 | 第38-40页 |
| 附录二 《树立正确的消费观》的课堂练习题 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
