| Abstract | 第1-7页 |
| 引言及文献综述 | 第7-11页 |
| 第一章 语文独立设科以来的教育反思 | 第11-20页 |
| 第一节 百年来语文教育的轨迹 | 第11-13页 |
| 第二节 百年来语文教育的进步和异化 | 第13-16页 |
| 第三节 近现代学者对传统语文教育的反思 | 第16-20页 |
| 第二章 传统语文教育的回归 | 第20-57页 |
| 第一节 传统语文教育的优势 | 第20-30页 |
| 一、教育理念上,文以载道、文道合一的思想符合语文学科的本质 | 第20-22页 |
| 二、因材施教的个性化教育理念易于让学生成才 | 第22-23页 |
| 三、教学步骤和方法上符合语文教学规律 | 第23-26页 |
| 四、能充分利用汉语文的特点进行语文教学,提高了语文的教学效率 | 第26-30页 |
| 第二节 传统语文教育的回归 | 第30-57页 |
| 一、教育理念上的回归 | 第30-33页 |
| 二、教学训练形态的回归 | 第33-54页 |
| 三、语文教师传统文化素养的回归 | 第54-57页 |
| 第三章 传统语文教育的拓新 | 第57-70页 |
| 第一节 大班制教育下因材施教的拓新 | 第57-60页 |
| 第二节 传统语文教学训练形态的拓新 | 第60-70页 |
| 一、识字教学的拓新 | 第60-63页 |
| 二、诵读教学的拓新 | 第63-65页 |
| 三、经典整体阅读的拓新 | 第65-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 主要参考文献 | 第72-74页 |
| 后记 | 第74-75页 |