汉语动词重叠及其习得偏误考察分析
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 第二节 动词重叠的相关研究综述 | 第10-14页 |
| 一、 动词重叠的本体研究综述 | 第10-13页 |
| 二、 动词重叠的偏误及教学研究综述 | 第13-14页 |
| 第三节 研究范围、思路和方法 | 第14-16页 |
| 一﹑研究范围 | 第14-16页 |
| 二﹑研究思路和方法 | 第16页 |
| 第四节 语料来源 | 第16-18页 |
| 第一章 动词重叠的本体研究 | 第18-30页 |
| 第一节 动词重叠的历时研究 | 第18-20页 |
| 一﹑关于先秦、两汉、魏晋时期的动词重叠 | 第18-19页 |
| 二﹑关于唐宋时期的动词重叠 | 第19页 |
| 三﹑元、明清时期的动词重叠 | 第19-20页 |
| 第二节 动词重叠的共时研究 | 第20-30页 |
| 一﹑可重叠动词的范围 | 第20-23页 |
| 二﹑动词重叠的形式 | 第23-24页 |
| 三﹑动词重叠的句法功能 | 第24-26页 |
| 四﹑动词重叠的语义和语用 | 第26-28页 |
| 五﹑动词重叠与“动词+一下”的比较 | 第28-30页 |
| 第二章 留学生动词重叠偏误调查 | 第30-39页 |
| 第一节 理论基础 | 第30-31页 |
| 一﹑中介语理论 | 第30-31页 |
| 二﹑偏误分析理论 | 第31页 |
| 第二节 调查方法及调查问卷的设计 | 第31-34页 |
| 一﹑调查目的和调查方法 | 第32页 |
| 二﹑调查对象和调查问卷的设计 | 第32-34页 |
| 第三节 调查结果的统计 | 第34-39页 |
| 一﹑调查问卷中动词重叠的使用情况及偏误率 | 第34-36页 |
| 二﹑语料库中动词重叠的使用情况及偏误率 | 第36-39页 |
| 第三章 留学生动词重叠偏误分析 | 第39-58页 |
| 第一节 偏误情况分析 | 第39-51页 |
| 一﹑可重叠动词的范围 | 第39-42页 |
| 二﹑动词重叠的形式 | 第42-45页 |
| 三﹑动词重叠的句法功能 | 第45-48页 |
| 四﹑动词重叠的语义和语用 | 第48-50页 |
| 五﹑动词重叠与“动词+一下”比较 | 第50-51页 |
| 第二节 偏误情况总结 | 第51-53页 |
| 第三节 偏误原因分析 | 第53-58页 |
| 一﹑母语的负迁移 | 第53-54页 |
| 二﹑目的语规则的过度泛化 | 第54-55页 |
| 三﹑交际策略 | 第55页 |
| 四﹑教师、教材方面 | 第55-58页 |
| 第四章 留学生动词重叠教学建议 | 第58-63页 |
| 第一节 对教学大纲中动词重叠编写的建议 | 第58-59页 |
| 第二节 对教材中动词重叠的建议 | 第59-60页 |
| 第三节 对课堂教学中动词重叠的建议 | 第60-63页 |
| 一﹑分阶段进行动词重叠的教学 | 第60-61页 |
| 二﹑对动词重叠进行螺旋式的复现 | 第61页 |
| 三﹑练习的设计要符合不同阶段的特点 | 第61-63页 |
| 结论 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 附录 1 | 第69-72页 |
| 附录 2 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第75页 |
