女幼童认知发展影响因素研究--以湖南37-48个月女幼童为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 图表目录 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-14页 |
| 1. 研究缘起 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-28页 |
| 1. 相关概念界定 | 第14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-28页 |
| ·有关女童发展与教育的研究 | 第14-21页 |
| ·家庭与儿童认知发展相关研究 | 第21-28页 |
| 第三章 研究方法 | 第28-35页 |
| 1. 研究目的及研究问题 | 第28-29页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究问题 | 第28-29页 |
| 2. 调查区域与对象 | 第29-33页 |
| ·调查区域 | 第29-31页 |
| ·调查对象 | 第31-33页 |
| 3. 研究工具 | 第33-34页 |
| ·《幼儿看护人调查问卷》 | 第33页 |
| ·《37-48个月儿童认知发展测评》 | 第33-34页 |
| 4. 研究方法 | 第34页 |
| ·问卷法 | 第34页 |
| ·心理测验法 | 第34页 |
| 5. 数据处理与分析 | 第34-35页 |
| 第四章 研究结果 | 第35-51页 |
| 1. 城镇与农村女幼童认知发展状况比较 | 第35页 |
| 2. 汉族与少数民族女幼童认知发展状况比较 | 第35-36页 |
| 3. 不同地区间女幼童认知发展状况比较 | 第36-37页 |
| 4. 不同家庭教育环境女幼童认知发展状况比较 | 第37-46页 |
| ·不同收入组女幼童认知发展状况比较 | 第37-38页 |
| ·不同父母特征女幼童认知发展状况比较 | 第38-42页 |
| ·不同家庭结构女幼童认知发展状况比较 | 第42-43页 |
| ·不同家庭学习资源女幼童认知发展状况比较 | 第43-46页 |
| 5. 不同教育状况的女幼童认知发展状况比较 | 第46-49页 |
| ·不同家长性别意识组的女幼童认知发展状况比较 | 第46-47页 |
| ·不同家长教养活动时间的女幼童认知发展状况比较 | 第47-48页 |
| ·不同家长教育孩子方式的女幼童认知发展状况比较 | 第48-49页 |
| 6. 入园与未入园女幼童认知发展状况比较 | 第49-50页 |
| 7. 影响女幼童认知发展因素之回归分析 | 第50-51页 |
| 第五章 分析和讨论 | 第51-60页 |
| 第六章 结论、教育建议和不足之处 | 第60-65页 |
| 1. 结论 | 第60页 |
| 2. 教育建议 | 第60-64页 |
| 3. 不足之处 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 中文部分 | 第65-67页 |
| 英文部分 | 第67-71页 |
| 附表 | 第71-78页 |
| 附录 | 第78-85页 |
| 后记 | 第85页 |
