| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-12页 |
| 一、探讨高校科研团队的意义 | 第10-11页 |
| 二、以师生互动机制为突破口的意义 | 第11-12页 |
| 第三节 相关概念解释 | 第12-13页 |
| 第四节 研究的思路与方法 | 第13-15页 |
| 一、研究思路 | 第13-14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述与理论述评 | 第15-27页 |
| 第一节 国内外文献综述 | 第15-24页 |
| 一、科研团队的内涵 | 第15-17页 |
| 二、科研团队的组织管理 | 第17-18页 |
| 三、科研团队的评价与激励 | 第18页 |
| 四、科研团队中的师生互动 | 第18-20页 |
| 五、科研团队的生命周期 | 第20-22页 |
| 六、科研团队与人才培养 | 第22页 |
| 七、现有科研团队个案研究梳理 | 第22-23页 |
| 八、其他 | 第23-24页 |
| 第二节 文献研究述评 | 第24-25页 |
| 第三节 班杜拉的社会学习理论 | 第25-27页 |
| 第三章 高校科研团队的师生互动机制现状 | 第27-43页 |
| 第一节 高校科研团队内涵与特征 | 第27-30页 |
| 一、高校科研团队的内涵 | 第27页 |
| 二、高校科研团队的特征 | 第27-30页 |
| 第二节 科研团队的师生互动机制表现——团队领导风格 | 第30-35页 |
| 一、高校科研团队领导的风格及影响 | 第31-32页 |
| 二、现实中的高校科研团队领导风格及师生互动关系 | 第32-35页 |
| 第三节 科研团队的师生互动机制表现——学生成长模式 | 第35-37页 |
| 第四节 影响科研团队中师生互动机制的因素 | 第37-43页 |
| 一、个体层面的影响因素 | 第37-40页 |
| 二、群体层面的影响因素 | 第40-43页 |
| 第四章 师生互动机制的个案研究 | 第43-54页 |
| 第一节 周教授的科研团队 | 第43-47页 |
| 一、基本情况 | 第43-44页 |
| 二、团队规模与组成 | 第44页 |
| 三、经费与仪器 | 第44-45页 |
| 四、团队师生互动机制构建 | 第45-47页 |
| 第二节 戴教授的科研团队 | 第47-52页 |
| 一、基本情况 | 第47-48页 |
| 二、团队规模与构成 | 第48页 |
| 三、团队经费情况与课题科研 | 第48页 |
| 四、团队师生互动机制的构建 | 第48-52页 |
| 第三节 案例简评 | 第52-54页 |
| 第五章 学习共同体视角下的高校科研团队建设 | 第54-58页 |
| 第一节 勾绘师生的共同愿景 | 第54-55页 |
| 第二节 构建以信任为基础的"对话"机制 | 第55-56页 |
| 第三节 完善评价与激励机制 | 第56-57页 |
| 第四节 培育和谐团队文化氛围 | 第57-58页 |
| 第六章 结论 | 第58-61页 |
| 第一节 基本结论 | 第58-59页 |
| 第二节 研究不足 | 第59-61页 |
| 注释 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录A 教师访谈提纲 | 第68-69页 |
| 附录B 学生访谈提纲 | 第69-70页 |
| 附录C 访谈记录片段 | 第70-76页 |
| 后记 | 第76-77页 |