| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 一、选题缘由和研究意义 | 第7页 |
| 二、国内外关于印度基础教育课程改革的研究综述 | 第7-9页 |
| 三、相关概念界定和机构介绍 | 第9-10页 |
| 四、论文基本框架 | 第10-11页 |
| 第一章 印度独立以来的课程改革回顾 | 第11-17页 |
| 一、1953年中等教育委员会报告 | 第11-12页 |
| 二、1966年科塔里委员会报告 | 第12-14页 |
| 三、1977年帕特尔委员会报告和随后的1979年国家教育政策 | 第14页 |
| 四、1986年《国家教育政策》 | 第14-15页 |
| 五、2000年《课程改革框架》 | 第15-17页 |
| 第二章 当前印度基础教育课程改革 | 第17-35页 |
| 一、此次改革的原因 | 第17-19页 |
| (一) 世界课程改革发展的推动 | 第17页 |
| (二) 国家本身的发展需求 | 第17-18页 |
| (三) 基础教育领域问题重重 | 第18-19页 |
| 二、本次课程改革的目标 | 第19-23页 |
| (一) 促进全球化与本土化的和谐统一 | 第19-20页 |
| (二) 维护多元与促进平等 | 第20页 |
| (三) 提高中小学教育质量 | 第20-21页 |
| (四) 提高中小学的巩固率 | 第21页 |
| (五) 减轻学生压力 | 第21-22页 |
| (六) 改变学习与生活相脱离的状况 | 第22页 |
| (七) 使学生形成正确的价值观 | 第22-23页 |
| 三、具体的改革建议 | 第23-35页 |
| (一) 课程内容的改革 | 第23-27页 |
| (二) 课程评价的改革 | 第27-30页 |
| (三) 课程管理的改革 | 第30-32页 |
| (四) 课程实施的改革 | 第32-35页 |
| 第三章 以语言教育的课程改革为个案 | 第35-44页 |
| 一、印度的语言政策及其教育方案 | 第35-36页 |
| 二、本次语言课程改革分析 | 第36-44页 |
| (一) 三种语言教育方案的修正 | 第36-40页 |
| (二) 语言课程内容与教学方式的改革 | 第40-44页 |
| 第四章 评价与启示 | 第44-53页 |
| 一、印度本次基础教育课程改革的特点 | 第44-49页 |
| 二、印度本次基础教育课程改革存在的问题 | 第49-50页 |
| 三、对中国的启示 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 后记 | 第57页 |