| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、课题选题背景 | 第8-10页 |
| (一) 我国农村基础教育现状及其发展的战略意义 | 第8-9页 |
| (二) 农村远程教育工程的实施及实施现状 | 第9-10页 |
| 二、课题研究现状 | 第10-11页 |
| 三、课题研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| 四、课题研究的方法 | 第13-14页 |
| 第二章 庆阳市农村中小学现代远程教育资源的应用现状调查与分析 | 第14-27页 |
| 一、农村中小学现代远程教育工程的硬件系统配置模式及功能概述 | 第14-15页 |
| 二、庆阳市农村中小学现代远程教育工程的实施情况 | 第15-16页 |
| 三、庆阳市农村中小学现代远程教育资源的应用调查与分析 | 第16-27页 |
| (一) 应用现状调查结果与分析 | 第16-20页 |
| (二) 庆阳市在农村中小学远程教育资源应用推进过程中采取的主要措施 | 第20-21页 |
| (三) 庆阳市农村中小学远程教育资源应用中存在的问题 | 第21-27页 |
| 第三章 解决庆阳市农村中小学现代远程教育资源应用问题的建议 | 第27-36页 |
| 一、以县为主，加强基础教育信息化建设的统筹规划 | 第27-28页 |
| (一) 加强领导，处理好实施管理与可持续管理的关系 | 第27页 |
| (二) 处理好前期投入建设与后期持续应用经费的关系 | 第27-28页 |
| (三) 建立发展性的教师培训计划，处理好培训与教师能力发展的关系 | 第28页 |
| 二、发挥校长在远程教育资源应用管理中的主导作用 | 第28-29页 |
| (一) 校长对远程教育资源应用支持程度大小是发挥主导作用的关键 | 第28页 |
| (二) 校长对学校远程教育资源应用的主导首先是理念的主导 | 第28-29页 |
| (三) 校长对远程教育资源应用管理的主导表现为对管理制度的领导 | 第29页 |
| 三、加强师资队伍建设，提高教师的教育技术素养 | 第29-32页 |
| (一) 加强培训，转变观念 | 第30-31页 |
| (二) 加强校本培训，以校本教研推动教师的教育技术应用能力发展 | 第31-32页 |
| (三) 增加专业教师招录计划，提高教师队伍的信息技术能力 | 第32页 |
| 四、组织应用经验交流，激发应用热情，推进应用进程 | 第32-33页 |
| 五、加强学校管理，建立激励机制，提升远程教育资源应用的内动力 | 第33-34页 |
| 六、加强督查力度，完善评价考核制度 | 第34-35页 |
| 七、保障远程教育设备运行经费，确保项目设备发挥效益 | 第35-36页 |
| 第四章 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
