| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题的缘由 | 第9-12页 |
| 二、研究综述 | 第12-13页 |
| 三、研究的方法及目的 | 第13-14页 |
| 第二部分 幼儿艺术教育互动教学模式的探析 | 第14-23页 |
| 一、内涵 | 第14-17页 |
| （一） 幼儿艺术教育互动教学模式的定义 | 第14-15页 |
| （二） 幼儿艺术教育互动教学模式的特点 | 第15-17页 |
| 二、影响因素 | 第17-19页 |
| （一） 教师因素 | 第17页 |
| （二） 幼儿因素 | 第17-18页 |
| （三） 物质环境 | 第18-19页 |
| 三、价值 | 第19-20页 |
| （一） 有利于艺术教学情境的创造 | 第19页 |
| （二） 保障师幼双主体地位的实现 | 第19-20页 |
| （三） 保证信息多维流动，落实幼儿艺术教学目标 | 第20页 |
| 四、存在的问题类型 | 第20-23页 |
| （一） 单一互动型 | 第20-21页 |
| （二） 机械互动型 | 第21页 |
| （三） 权威互动型 | 第21-22页 |
| （四） 目标缺失互动型 | 第22页 |
| （五） “露水”互动型 | 第22-23页 |
| 第三部分 幼儿艺术教育互动教学模式的构建 | 第23-39页 |
| 一、理论依据 | 第23-25页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| （二） 交往教学理论 | 第24页 |
| （三） 主体性教育理论 | 第24-25页 |
| 二、目标 | 第25-27页 |
| （一） 通过艺术活动调动主体的参与性，激发情趣，加强情感交流 | 第25-26页 |
| （二） 提高幼儿综合运用艺术的能力，培养艺术情感 | 第26页 |
| （三） 运用互动形式，提高幼儿的艺术创造力 | 第26页 |
| （四） 创设多元艺术环境，发展幼儿的自我表达能力 | 第26-27页 |
| 三、模式遵循的基本原则 | 第27-29页 |
| （一） 主体性原则 | 第27页 |
| （二） 平等的原则 | 第27-28页 |
| （三） 民主原则 | 第28页 |
| （四） 尊重个体差异原则 | 第28-29页 |
| （五） 互动交流原则 | 第29页 |
| 四、教学方法 | 第29-32页 |
| （一） 游戏互动法 | 第29-30页 |
| （二） 情境创设法 | 第30页 |
| （三） 互动合作法 | 第30-31页 |
| （四） 多媒体参与法 | 第31页 |
| （五） 多元对话教学法 | 第31-32页 |
| 五、操作流程 | 第32-34页 |
| （一） 观察 | 第33页 |
| （二） 情境导入引入新课 | 第33页 |
| （三） 引导观察启发想象 | 第33页 |
| （四） 形象感知艺术创新 | 第33页 |
| （五） 成果交流审美升华 | 第33-34页 |
| 六、实施措施 | 第34-37页 |
| （一） 充分利用现代化教学手段，创造艺术氛围 | 第34-35页 |
| （二） 采用多种互动方式，调动师幼共同参与艺术活动 | 第35页 |
| （三） 创设有效的互动环境，实现艺术教学目标 | 第35页 |
| （四） 拓宽互动渠道，开发互动资源 | 第35-36页 |
| （五） 充分利用艺术创作活动和实践教学，加强互动 | 第36页 |
| （六） 提高幼儿教师的必备素质，加强艺术修养 | 第36-37页 |
| 七、评价方法 | 第37-39页 |
| （一） 表现性评价 | 第37-38页 |
| （二） 幼儿成长档案袋 | 第38页 |
| （三） 幼儿自我评价法 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |