| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-10页 |
| 第一部分 理论综述:高中物理概念有效教学的研究支撑 | 第10-21页 |
| 第1节 新课程 | 第10-14页 |
| 第2节 有效教学 | 第14-17页 |
| 第3节 建构主义 | 第17-21页 |
| 第二部分 概念解读:高中物理概念有效教学的研究视角 | 第21-36页 |
| 第1节 哲学研究中的概念视角对有效教学的启示 | 第21-26页 |
| 第2节 历史研究中的概念视角对有效教学的启示 | 第26-32页 |
| 第3节 教学研究中的概念视角对有效教学的启示 | 第32-36页 |
| 第三部分 实践反思:高中物理概念有效教学的操作范式 | 第36-50页 |
| 第1节 高中物理概念有效教学的基本流程 | 第36-41页 |
| 第2节 高中物理概念有效教学的现实回应 | 第41-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 1、2005年普通高等学校招生全国统一考试(江苏物理卷) | 第53-58页 |
| 2、学生抽样评价表 | 第58-59页 |
| 在学期间主要研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |