| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 前言 | 第11-12页 |
| ·选题依据 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12页 |
| 2 文献综述 | 第12-26页 |
| ·智能理论产生的背景 | 第12-15页 |
| ·传统智能的界定 | 第13页 |
| ·智力理论的历史背景 | 第13-15页 |
| ·传统智能理论存在的弊端 | 第15-16页 |
| ·多元智能理论简介 | 第16-21页 |
| ·多元智能理论的涵义 | 第17页 |
| ·多元智能理论的主要内容 | 第17-18页 |
| ·多元智能理论的特点 | 第18-20页 |
| ·多元智能理论对教育观的影响 | 第20-21页 |
| ·国内外有关多元智能教学实践的研究 | 第21-24页 |
| ·多元智能理论在国外学校中的现状 | 第21-22页 |
| ·多元智能理论在我国学校中的现状 | 第22-24页 |
| ·高校健美操课堂教学的现状 | 第24-25页 |
| ·探讨多种智能在健美操教学实践中的可行性 | 第25-26页 |
| 3 研究对象与方法 | 第26-29页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-29页 |
| ·文献资料法 | 第26页 |
| ·专家访谈法 | 第26页 |
| ·问卷调查法 | 第26-27页 |
| ·实验研究法 | 第27-29页 |
| ·数理统计法 | 第29页 |
| 4 结果与分析 | 第29-40页 |
| ·高校健美操教学运用多元智能理论教学调动学生优势智能的影响 | 第29-36页 |
| ·多元智能理论指导下的教学对学生言语智能的影响 | 第29-31页 |
| ·多元智能理论指导下的教学对学生动觉智能的影响 | 第31-32页 |
| ·多元智能理论指导下的教学对学生音乐智能的影响 | 第32-33页 |
| ·多元智能理论指导下的教学对学生人际智能的影响 | 第33-35页 |
| ·多元智能理论指导下的教学对学生自知—内省智能的影响 | 第35-36页 |
| ·多元智能教学对学生的身体素质的影响 | 第36-39页 |
| ·实验前实验班与对照班学生身体素质的差异比较 | 第36-37页 |
| ·实验后实验班与对照班学生身体素质的差异比较 | 第37-38页 |
| ·多元智能理论对运动技能掌握的影响 | 第38-39页 |
| ·多元智能理论对学生锻炼态度的影响 | 第39-40页 |
| 5 结论与建议 | 第40-42页 |
| ·结论 | 第40-41页 |
| ·建议 | 第41-42页 |
| 附录1 | 第42-45页 |
| 附录2 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |