| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一部分 历史自主学习的背景 | 第9-14页 |
| 一、目前学校历史教学的弊端 | 第9-10页 |
| 二、基础教育课程改革对历史教学提出的要求 | 第10-12页 |
| 三、具有代表性的自主学习方法的探索及其启示 | 第12-13页 |
| 四、在初中开展历史自主学习的优势和研究目的 | 第13-14页 |
| 第二部分 历史自主学习的理论基础 | 第14-22页 |
| 一、“自主学习”理论的兴起 | 第14-17页 |
| 二、历史自主学习的特点 | 第17-18页 |
| 三、教师和学生在历史自主学习中的地位 | 第18-22页 |
| 第三部分 历史自主学习的心理因素 | 第22-29页 |
| 一、历史自主学习的非智力因素 | 第22-28页 |
| 二、历史自主学习的智力因素 | 第28-29页 |
| 第四部分 初中历史课堂自主学习的教学策略 | 第29-43页 |
| 一、转变教育观念，是培养学生自主学习能力的前提 | 第30-33页 |
| 二、激发学习兴趣，是培养学生自主学习能力的手段 | 第33-35页 |
| 三、创建民主和谐的教学氛围，是培养学生自主学习的必要条件 | 第35-38页 |
| 四、把学习主动权交给学生，是培养学生自主学习能力的途径 | 第38-40页 |
| 五、积极开发课外活动，是培养学生自主学习能力的有效补充措施 | 第40-43页 |
| 第五部分 初中历史自主学习的成果及存在的问题 | 第43-47页 |
| 一、初中历史自主学习的研究成果 | 第43-46页 |
| 二、初中历史自主学习中存在的问题 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |
