| 第1章 前言 | 第1-10页 |
| ·问题的提出 | 第6-7页 |
| ·本研究要解决的问题 | 第7页 |
| ·本研究的意义和实用价值 | 第7-10页 |
| ·理论意义 | 第7页 |
| ·实用价值 | 第7-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-18页 |
| ·学习策略的定义 | 第10-11页 |
| ·学习策略的分类 | 第11-12页 |
| ·学习策略与学习方法、学习风格和学习习惯之间的关系 | 第12-13页 |
| ·生物学习策略研究的现状及发展趋势 | 第13-15页 |
| ·其他理科学习策略的研究现状 | 第15-18页 |
| 第3章 高中二年级学生生物学习策略掌握与运用现状调查 | 第18-30页 |
| ·被试 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·调查工具 | 第19-21页 |
| ·结果 | 第21-30页 |
| ·学生生物学习策略总体得分情况 | 第21-26页 |
| ·男女生使用生物学习策略的比较 | 第26-28页 |
| ·文科生和理科生生物学习策略的比较 | 第28页 |
| ·在理科学生中不同成绩组学生生物学习策略的比较 | 第28-30页 |
| 第4章 分析与讨论 | 第30-33页 |
| ·高二学生生物学习策略水平的分析 | 第30-31页 |
| ·高二学生生物学习策略水平的性别差异分析 | 第31页 |
| ·高二年级文科生与理科生生物学习策略水平的差异分析 | 第31-32页 |
| ·高二年级理科学生中生物成绩优秀组学生与差组学生生物学习策略水平的差异分析 | 第32-33页 |
| 第5章 培养并提高高二学生生物学习策略水平的建议 | 第33-37页 |
| ·通过教师有效的策略指导提高学习策略水平 | 第33页 |
| ·优化学生学习的态度动机 | 第33-34页 |
| ·教给学生信息加工策略，促进学生生物知识的结构化 | 第34-35页 |
| ·加强学生自控力策略的培养 | 第35-36页 |
| ·注重学生的差异性 | 第36-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录：中学生生物学习策略水平调查问卷 | 第40-42页 |
| 硕士学位独创性声明 | 第42页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第42页 |
