| 第一章: 前言:新课程下学生阅读能力培养概述 | 第1-18页 |
| 第一节: 问题的提出及研究目的 | 第6-7页 |
| 第二节: 研究背景 | 第7-10页 |
| 一、人的发展的客观需要 | 第7-8页 |
| 二、课程改革的理想需要 | 第8-9页 |
| 三、课堂转变的现实需要 | 第9-10页 |
| 第三节: 研究综述 | 第10-17页 |
| 一、阅读的定义 | 第10-11页 |
| 二、阅读能力的研究 | 第11-17页 |
| 第四节: 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章: 理论基础:新课程下学生阅读能力培养的基础理论 | 第18-26页 |
| 第一节: 基础理论概述 | 第18-23页 |
| 一、认知心理学理论 | 第18-19页 |
| 二、阐释学理论 | 第19-20页 |
| 三、接受美学理论 | 第20-21页 |
| 四、建构主义理论 | 第21-22页 |
| 五、脑科学理论 | 第22-23页 |
| 第二节: 基础理论对阅读能力培养的启示 | 第23-26页 |
| 一、丰富认知策略，培养认知能力 | 第23-24页 |
| 二、构建阅读平台，发展理解能力 | 第24页 |
| 三、确立学生主体，提高评价能力 | 第24-25页 |
| 四、引导科学训练，提升创新能力 | 第25-26页 |
| 第三章: 辨同探异:新课程改革前后关于阅读能力培养的理念 | 第26-41页 |
| 第一节 新课程标准对语文阅读能力培养的新理念 | 第26-33页 |
| 一、阅读教学目标的新发展 | 第26-27页 |
| 二、阅读能力培养的新构想 | 第27-31页 |
| 三、阅读教学策略的新取向 | 第31-33页 |
| 第二节 新课程改革前后关于阅读能力培养的比较 | 第33-41页 |
| 一、两者相同之处 | 第33-35页 |
| 二、两者不同之处 | 第35-41页 |
| 第四章: 规律探究:新课程下语文阅读能力形成的基本规律 | 第41-55页 |
| 第一节 新课程下语文阅读能力的形成 | 第41-48页 |
| 一、新课程阅读能力的基本构成 | 第41-45页 |
| 二、新课程阅读能力的发展层级 | 第45-48页 |
| 第二节 新课程下语文阅读能力发展的基本规律 | 第48-55页 |
| 一、认识阅读的活动 | 第49页 |
| 二、阅读能力的生成 | 第49-50页 |
| 三、阅读能力的拓展 | 第50-51页 |
| 四、阅读能力的定型 | 第51-52页 |
| 五、阅读能力的提升 | 第52-55页 |
| 第五章: 策略研究:新课程下语文阅读能力培养的基本策略 | 第55-65页 |
| 第一节: 阅读认知策略的培养 | 第55-58页 |
| 一、认知策略的内涵 | 第55页 |
| 二、阅读认知策略培养的途径 | 第55-58页 |
| 第二节: 阅读调控策略的培养 | 第58-60页 |
| 一、调控策略的内涵 | 第58页 |
| 二、阅读调控策略培养的途径 | 第58-60页 |
| 第三节: 阅读鉴赏策略的培养 | 第60-62页 |
| 一、鉴赏策略的内涵 | 第60页 |
| 二、阅读鉴赏策略培养途径 | 第60-62页 |
| 第四节: 阅读迁移策略的培养 | 第62-65页 |
| 一、迁移策略的内涵 | 第62页 |
| 二、阅读迁移策略培养途径 | 第62-65页 |
| 第六章: 现实审视:新课程改革以来阅读教学的问题思考 | 第65-77页 |
| 第一节: 新课程下阅读行为的范化与异化 | 第65-69页 |
| 一、阅读的范化与异化 | 第65-66页 |
| 二、阅读异化产生的原因 | 第66-67页 |
| 三、阅读异化的消解策略 | 第67-69页 |
| 第二节: 新课程下阅读教学中训练的定位 | 第69-71页 |
| 一、训练错位的原因 | 第69-70页 |
| 二、训练的重要定位 | 第70-71页 |
| 第三节: 新课程下阅读能力的评价 | 第71-73页 |
| 一、传统阅读能力评价有特解决的问题 | 第71页 |
| 二、新课程下阅读能力评价的理念 | 第71-72页 |
| 三、新课程下阅读能力评价的思路 | 第72页 |
| 四、新课程下阅读能力评价的重点 | 第72-73页 |
| 第四节: 新课程下阅读能力拓展的前瞻 | 第73-77页 |
| 一、文本变化对阅读的影响 | 第73-74页 |
| 二、信息网络环境下的阅读 | 第74-77页 |
| 结论 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-82页 |
| 后记 | 第82-83页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第83-84页 |
| 学位论文独创性声明 | 第84页 |
