因材施教在化学教学中的实践
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-10页 |
| ·因材施教是素质教育的需要 | 第9-10页 |
| ·因材施教是新课程改革的需要 | 第10页 |
| 2 研究的理论依据 | 第10-13页 |
| ·内因与外因的辩证关系 | 第11-12页 |
| ·矛盾普遍性与矛盾特殊性的辩证关系 | 第12-13页 |
| ·多元智能理论 | 第13页 |
| 3 实施因材施教的意义 | 第13-14页 |
| ·体现了以人为本的课改理念 | 第13页 |
| ·有利于培养学生的创新精神和实践能力 | 第13-14页 |
| ·有利于培养学生的合作意识和社交技能 | 第14页 |
| 4 因材施教实施中的困难 | 第14-16页 |
| ·班级授课制的限制 | 第15页 |
| ·现行教育的过多统一 | 第15页 |
| ·不重视对学生的研究 | 第15-16页 |
| 5 对因材施教操作模式的探讨 | 第16-31页 |
| ·因材 | 第16-20页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究学生的方法 | 第17-18页 |
| ·研究学生应注意的问题 | 第18-20页 |
| ·施教 | 第20-29页 |
| ·选取基本的施教策略 | 第20-23页 |
| ·依据教学内容调整施教策略 | 第23页 |
| ·选择灵活多样的教学方法施教 | 第23-27页 |
| ·采用适当的教学组织形式施教 | 第27-29页 |
| ·建立促进学生发展的课程评价机制 | 第29-31页 |
| 6 化学教学因材施教案例 | 第31-40页 |
| ·案例一 | 第31-34页 |
| ·案例二 | 第34-37页 |
| ·案例三 | 第37-39页 |
| ·案例四 | 第39-40页 |
| 7 实验效果分析 | 第40-44页 |
| ·学生学习成绩分析 | 第40-42页 |
| ·学生学习过程分析 | 第42-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 发表论文 | 第59页 |
