| Acknowledgements | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 摘要 | 第8-11页 |
| Introduction | 第11-13页 |
| Significance of the Study | 第11-12页 |
| Purpose of the Study | 第12页 |
| Overall Structure of the Thesis | 第12-13页 |
| Chapter 1 Literature Review | 第13-26页 |
| ·Key Concepts | 第13-20页 |
| ·The Definition of CBI | 第13-15页 |
| ·Characteristics of CBI | 第15-17页 |
| ·College English Course Systems | 第17-20页 |
| ·Theoretical Basis | 第20-22页 |
| ·Krashen's Input Theory | 第20-21页 |
| ·Cognitive Linguistics Theory | 第21页 |
| ·Cognitive Learning Theory | 第21-22页 |
| ·Previous Studies of CBI | 第22-26页 |
| ·Research and Application of CBI from the International Perspective | 第22-23页 |
| ·Research and Application of CBI in China | 第23-26页 |
| Chapter 2 Research Design and Methodology | 第26-43页 |
| ·Research Questions | 第26页 |
| ·Research Design | 第26-28页 |
| ·Procedures | 第26-27页 |
| ·Subjects | 第27-28页 |
| ·Instruments:Tests and Questionnaire | 第28页 |
| ·CBI Course Design | 第28-43页 |
| ·Developing a Feasible CBI-Embedded Course System | 第28-30页 |
| ·Choosing an Appropriate CBI Model:a Variation on Adj unct Approach | 第30-31页 |
| ·Selection of Teaching Materials | 第31-32页 |
| ·Co-planning the Course Objectives and Syllabus | 第32-34页 |
| ·Class Procedures | 第34-39页 |
| ·Assessing and Evaluating | 第39-43页 |
| Chapter 3 Data Analysis | 第43-53页 |
| ·Pretest and Posttest | 第43-47页 |
| ·Results of Pretest | 第43-44页 |
| ·Results of Posttest | 第44-47页 |
| ·Analysis of the Questionnaire | 第47-53页 |
| ·Language Acquisition | 第49-50页 |
| ·Content Knowledge Learning | 第50页 |
| ·Learners' Affective Factors | 第50-51页 |
| ·Difficulties in Learning | 第51-52页 |
| ·Overall Perspectives on this Course | 第52-53页 |
| Conclusion | 第53-59页 |
| Major Findings | 第53-57页 |
| The Limitations of the Study | 第57页 |
| Recommendations for Further Studies | 第57-59页 |
| References | 第59-63页 |
| Appendix Ⅰ Questionnaire | 第63-65页 |
| Appendix Ⅱ The Original Data of the Questionnaire | 第65-66页 |
| Appendix Ⅲ English Proficiency Test Papers | 第66-84页 |
