| 前言 | 第1-15页 |
| 研究背景 | 第10-11页 |
| 现状分析 | 第11-12页 |
| 研究目标 | 第12-15页 |
| 第一章 基于任务的高师生教育技术能力评价的理论依据 | 第15-23页 |
| ·多元智能理论是教育技术能力评价的基础 | 第15-19页 |
| ·技能任务完成模型是教育技术评价的任务模式 | 第19-20页 |
| ·《中国教育技术标准》为教育技术能力评价的目标 | 第20-21页 |
| ·模糊综合评价方法是教育技术能力评价的方法 | 第21-23页 |
| 第二章 基于任务的高师生教育技术能力评价模式的建构 | 第23-42页 |
| ·高师生教育技术能力评价模式的设计原则 | 第23-24页 |
| ·高师生教育技术能力评价模式的建构 | 第24-41页 |
| ·基于任务的高师生教育技术能力评价模式 | 第41-42页 |
| 第三章 基于任务的高师生教育技术能力评价模式实施 | 第42-52页 |
| ·实验对象与环境分析 | 第42-43页 |
| ·任务组织与实施 | 第43-45页 |
| ·评价结果获得与分析 | 第45-50页 |
| ·实验中发现的问题 | 第50-52页 |
| 第四章 基于任务的高师生教育技术能力网络评价系统的设计与开发 | 第52-68页 |
| ·系统的功能需求分析 | 第52页 |
| ·系统设计 | 第52-60页 |
| ·技术方案设计 | 第60-63页 |
| ·评价功能的实现 | 第63-68页 |
| 第五章 反思 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
