| ABSTRACT(English) | 第1-5页 |
| ABSTRACT(Chinese) | 第5-6页 |
| ACKNOWLEDGMENTS | 第6-7页 |
| CONTENTS | 第7-9页 |
| 1. Introduction | 第9-11页 |
| 2. Problems | 第11-20页 |
| ·Traditional teachers' role and its weakness | 第11-14页 |
| ·Description of traditional ELT | 第11-12页 |
| ·The background of traditional ELT | 第12-13页 |
| ·Teachers' lack of reflection | 第13-14页 |
| ·Causes of Students' Lack of Autonomy | 第14-17页 |
| ·Learners' lack of Learning Strategies | 第14-15页 |
| ·Learners' lack of self-confidence | 第15-17页 |
| ·The lack of mediating role of teachers in designing tasks | 第17-18页 |
| ·The ignorance of learning context | 第18-20页 |
| 3. Rationale | 第20-35页 |
| ·Literature Review on teaching and learning | 第20-26页 |
| ·Behaviourist theory | 第20-22页 |
| ·Psycho-cognitive theory | 第22-25页 |
| ·Social Interactionist theory | 第25-26页 |
| ·Mediation theory in EFL classroom | 第26-30页 |
| ·Feuerstein's theory of mediation | 第27-28页 |
| ·Key features of mediation | 第28-30页 |
| ·Social Constructivist theory | 第30-35页 |
| ·Aconstructivist view of education | 第31-32页 |
| ·The teacher as reflective practitioner | 第32页 |
| ·Teachers' beliefs | 第32-35页 |
| 4. Application | 第35-53页 |
| ·Mediation Theory and learners | 第35-38页 |
| ·How to define “learner autonomy” | 第35-37页 |
| ·Teachers' encouragement for learners | 第37-38页 |
| ·Mediation Theory and teachers | 第38-45页 |
| ·Teachers as mediators in ELT | 第38-40页 |
| ·Teacher implications in connection with learner autonomy | 第40-42页 |
| ·The application of mediation theory | 第42-45页 |
| ·Possible solutions to the questions | 第45-53页 |
| ·Learning strategies | 第45-49页 |
| ·Ways to foster learner autonomy | 第49-53页 |
| 5. Conclusion | 第53-56页 |
| References | 第56-59页 |
| 学位论文独创性声明 | 第59页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第59页 |
