高校发展性教师教学评估的理论研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·选题背景 | 第8-10页 |
| ·高校教师教学评估的实施现状 | 第8-9页 |
| ·发展性教师教学评估的提出 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·本论文的基本框架和研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 发展性教师教学评估的基本理论 | 第12-25页 |
| ·发展性教师教学评估 | 第12-18页 |
| ·教师教学评估的内涵 | 第12-13页 |
| ·发展性教师教学评估的内涵和目的 | 第13页 |
| ·发展性教师教学评估的特征 | 第13-14页 |
| ·发展性教师教学评估的原则 | 第14-17页 |
| ·发展性教师教学评估的功能 | 第17-18页 |
| ·发展性教师教学评估的理论基础 | 第18-25页 |
| ·哲学依据 | 第18-19页 |
| ·心理学依据 | 第19-20页 |
| ·人本管理理论 | 第20-21页 |
| ·“学习型”社会与终身学习理论 | 第21页 |
| ·系统理论 | 第21-22页 |
| ·教学过程理论 | 第22-23页 |
| ·高校人力资源成本与边际效益递增理论 | 第23-25页 |
| 第三章 中美教师教学评估经验总结 | 第25-32页 |
| ·美国高校发展性教师教学评估方案借鉴 | 第25-28页 |
| ·案例介绍 | 第25-28页 |
| ·美国高校教学的发展性和有效性评价系统分析 | 第28页 |
| ·我国高校教师教学评估经验总结 | 第28-32页 |
| ·评估主体的选择 | 第29-30页 |
| ·评估指标体系设计 | 第30-31页 |
| ·评估结果反馈 | 第31-32页 |
| 第四章 评估主体及其相关问题分析 | 第32-42页 |
| ·教师 | 第32-37页 |
| ·教师自评的重要意义 | 第32-34页 |
| ·教师自评前的培训工作 | 第34-36页 |
| ·教师自评的机制与误差 | 第36-37页 |
| ·学生 | 第37-40页 |
| ·学生评教的信度分析 | 第38-39页 |
| ·学生评教的效度分析 | 第39-40页 |
| ·同行（专家） | 第40页 |
| ·领导 | 第40-42页 |
| 第五章 发展性教师教学评估指标体系设计 | 第42-65页 |
| ·评估指标体系与评估标准 | 第42-44页 |
| ·评估指标与指标体系 | 第42页 |
| ·评估指标体系设计的原则 | 第42-44页 |
| ·评估标准 | 第44页 |
| ·影响评估指标选取的主要因素 | 第44-51页 |
| ·大学课堂教学的目标 | 第44-45页 |
| ·大学教师有效教学的特征 | 第45-47页 |
| ·现代大学教师教学所应具备的专业素质 | 第47-51页 |
| ·发展性教师教学评估指标体系设计 | 第51-65页 |
| ·发展性教师教学评估的基本内容 | 第51-52页 |
| ·指标体系设计应注意的问题 | 第52页 |
| ·不同评估主体对应的评估指标体系 | 第52-61页 |
| ·权重集合的确定方法 | 第61-65页 |
| 第六章 发展性教师教学评估数据处理与结果反馈 | 第65-75页 |
| ·评估数据处理 | 第65-69页 |
| ·评分一致性检验 | 第65-66页 |
| ·模糊综合评判 | 第66-69页 |
| ·评估结果分析 | 第69-71页 |
| ·评估结果的反馈 | 第71-75页 |
| ·评估结果向被评教师反馈 | 第71页 |
| ·评估结果向管理者反馈 | 第71-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
