| 1． 问题的提出 | 第1-18页 |
| 1．1 学业不良的界定 | 第6-7页 |
| 1．2 国内外有关学业不良儿童的研究 | 第7-15页 |
| 1．3 研究假设 | 第15-16页 |
| 1．4 研究的目的和意义 | 第16-18页 |
| 2． 研究方法与实施 | 第18-24页 |
| 2．1 研究对象 | 第18页 |
| 2．2 研究工具 | 第18-19页 |
| 2．3 研究程序 | 第19-23页 |
| 2．4 效果评估 | 第23-24页 |
| 3． 结果与分析 | 第24-32页 |
| 3．1 实验组、对照组儿童自我意识前、后测结果比较与分析 | 第24-25页 |
| 3．2 实验组、对照组学习适应性前、后测结果比较与分析 | 第25-26页 |
| 3．3 实验班学生对实验组成员行为变化评价的x~2检验 | 第26-27页 |
| 3．4 实验组成员《团体活动观点调查表》封闭式、开放式问题结果 | 第27-28页 |
| 3．5 过程评估 | 第28页 |
| 3．6 教师和家长评估 | 第28-29页 |
| 3．7 个案报告 | 第29-31页 |
| 3．8 干预前后实验组、对照组学业成绩变化情况 | 第31-32页 |
| 4． 讨论 | 第32-41页 |
| 4．1 系统干预理念对本研究的指导 | 第32-35页 |
| 4．2 具体干预手段在本研究中的作用 | 第35-41页 |
| 5． 结论 | 第41-42页 |
| 5．1 本研究结论 | 第41页 |
| 5．2 有待进一步研究的问题 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-67页 |
| 后记 | 第67页 |
