教师胜任力模型与测评研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 第一部分 研究背景与文献综述 | 第6-22页 |
| ·胜任力研究的现状 | 第6-13页 |
| ·胜任力定义与类型 | 第6-8页 |
| ·胜任力模型 | 第8-9页 |
| ·胜任力建模方法 | 第9-12页 |
| ·胜任力评估方式与测评工具 | 第12页 |
| ·管理领域有关胜任力的研究 | 第12-13页 |
| ·关于教师胜任力的研究 | 第13-20页 |
| ·能力本位教师教育和以人为本教师教育 | 第13-15页 |
| ·美国、英国和澳大利亚的教师胜任力模型 | 第15-16页 |
| ·国内外教师胜任力的相关研究 | 第16-19页 |
| ·教师特质的测评工具研究 | 第19-20页 |
| ·对相关文献的评论 | 第20-22页 |
| 第二部分 研究问题与意义 | 第22-24页 |
| ·问题的提出 | 第22-23页 |
| ·研究的价值与意义 | 第23-24页 |
| 第三部分 总体研究设计 | 第24-29页 |
| ·概念界定 | 第24页 |
| ·研究目标 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究过程 | 第24-25页 |
| ·取样策略 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-29页 |
| ·行为事件访谈法 | 第25-28页 |
| ·基本胜任力词典 | 第28-29页 |
| 第四部分 教师胜任力模型建构 | 第29-44页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究方法和步骤 | 第29-31页 |
| ·被试 | 第29页 |
| ·工具与材料 | 第29页 |
| ·方法 | 第29页 |
| ·步骤 | 第29-31页 |
| ·结果与分析 | 第31-41页 |
| ·长度(字数)分析 | 第31-33页 |
| ·胜任特征频次分析 | 第33-34页 |
| ·胜任特征评价法的信度分析 | 第34-38页 |
| ·差异检验 | 第38-41页 |
| ·教师胜任特征核检表频次统计结果 | 第41页 |
| ·教师胜任力模型体系 | 第41-42页 |
| ·讨论与小结 | 第42-44页 |
| 第五部分 教师胜任力模型验证与测验编制 | 第44-55页 |
| ·研究问题与目的 | 第44页 |
| ·研究方法和步骤 | 第44-45页 |
| ·被试 | 第44页 |
| ·工具 | 第44-45页 |
| ·步骤 | 第45页 |
| ·资料的统计与处理 | 第45页 |
| ·结果分析 | 第45-53页 |
| ·《行为自评问卷》结果分析 | 第45-50页 |
| ·《教师胜任力测验》结果分析 | 第50-53页 |
| ·讨论与小结 | 第53-55页 |
| 第六部分 在岗教师胜任力水平及特点研究 | 第55-61页 |
| ·研究目的 | 第55页 |
| ·研究对象与方法 | 第55-56页 |
| ·被试 | 第55-56页 |
| ·测量工具 | 第56页 |
| ·步骤 | 第56页 |
| ·统计处理 | 第56页 |
| ·研究结果 | 第56-60页 |
| ·教师胜任力总体发展水平 | 第56-57页 |
| ·不同性别、学校类别、教龄的教师胜任力水平 | 第57-59页 |
| ·不同绩效的教师胜任力水平比较 | 第59-60页 |
| ·不同学科、不同文化程度教师胜任力水平 | 第60页 |
| ·结论 | 第60-61页 |
| 第七部分 总体讨论 | 第61-64页 |
| ·关于教师胜任力模型结构及其建构方法 | 第61-62页 |
| ·关于教师胜任力模型的验证方法 | 第62-63页 |
| ·胜任力测验中的社会赞许效应 | 第63-64页 |
| 第八部分 结论 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-84页 |
| 1. 教师个案访谈协议 | 第69-70页 |
| 2. 教师个案访谈纲要 | 第70-71页 |
| 3. 教师胜任力编码词典示例一 | 第71-72页 |
| 4. 教师胜任力编码词典示例二 | 第72-73页 |
| 5. 访谈录音文本片段示例 | 第73-74页 |
| 6. 胜任特征核检表 | 第74-75页 |
| 7. G研究与 D研究程序 | 第75-77页 |
| 8. 《教师胜任力测验》项目区分度分析结果 | 第77-78页 |
| 9. 验证性因素分析因素载荷表 | 第78-79页 |
| 10. 验证性因素分析参数估计路径图示 | 第79-80页 |
| 11. 行为自评问卷 | 第80-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
