“力学双语教学”的网络课程建设
| 摘要 | 第1-6页 |
| 第一部分 、 引言 | 第6-14页 |
| 一、 双语教学的介绍 | 第6-10页 |
| Ⅰ 、 双语教学提出的背景 | 第6页 |
| Ⅱ 、 双语教学的定义 | 第6-7页 |
| Ⅲ 、 双语教学的意义 | 第7-8页 |
| Ⅳ 、 双语教学的教学目标 | 第8页 |
| Ⅴ 、 双语教学的必要条件 | 第8-10页 |
| 二、 网络教育的介绍 | 第10-12页 |
| Ⅰ 、 网络教育的发展 | 第10页 |
| Ⅱ 、 网络教育的优势 | 第10-11页 |
| Ⅲ 、 目前网络课程的发展及出现的问题 | 第11-12页 |
| 三、 本课题研究的意义 | 第12-14页 |
| 第二部分 、 双语教学网络课程建设的理论基础 | 第14-22页 |
| 一、 双语教学的理论基础 | 第14-15页 |
| 二、 网络课程的理论基础 | 第15-22页 |
| Ⅰ 、 建构主义学习理论与网络课程 | 第15-20页 |
| Ⅱ 、 人本主义理论与网络课程 | 第20-22页 |
| 第三部分 、 网络课程的设计与开发 | 第22-44页 |
| 一、 网络课程的定义及特点 | 第22-27页 |
| Ⅰ 、 网络课程的定义 | 第22-24页 |
| Ⅱ 、 网络课程的的特点 | 第24-27页 |
| 二、 网络课程的设计与开发 | 第27-44页 |
| Ⅰ 、 网络课程设计开发的基本原则 | 第27-29页 |
| Ⅱ 、 网络课程建设的模式 | 第29页 |
| Ⅲ 、 网络课程设计 | 第29-40页 |
| Ⅳ 、 网络课程的开发 | 第40-44页 |
| 第四部分 、 “力学双语教学”网络课程的建设 | 第44-55页 |
| 一、 学习者特征分析 | 第44页 |
| 二、 教学目标的设计 | 第44-47页 |
| Ⅰ 、 课程教学目标设计 | 第45-46页 |
| Ⅱ 、 章节教学目标设计 | 第46-47页 |
| Ⅲ 、 知识点的教学目标设计 | 第47页 |
| 三、 教学内容的确定 | 第47-49页 |
| 四、 文字脚本的制作 | 第49-50页 |
| 五、 制作脚本的制作 | 第50-51页 |
| 六、 网页的制作与集成 | 第51-53页 |
| 七、 教学环境的建设 | 第53页 |
| 八、 本网络课程的评价 | 第53-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录Ⅰ “力学双语教学”网络课程的各章节目录 | 第60-63页 |
| 附录Ⅱ “力学双语教学”网络课程的章节教学目标 | 第63-67页 |
| 附录Ⅲ 教学环境--公告栏的内容展示 | 第67-68页 |
| 附录Ⅳ 教学环境--答疑系统内容展示 | 第68-69页 |
| 附录Ⅴ “力学双语教学”网络课程的主页 | 第69-70页 |
| 附录Ⅵ 关于本网络课程初步评价的问卷调查 | 第70-72页 |
| 附录Ⅶ 问卷调查的数据及统计 | 第72-79页 |
