| 摘要 | 第1-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 第一章 表现性评定的界定及其产生背景 | 第12-17页 |
| 第一节 表现性评定的界定 | 第12-13页 |
| 第二节 表现性评定的产生背景 | 第13-15页 |
| 第三节 表现性评定对我国基础教育评价改革的启示 | 第15-17页 |
| 第二章 表现性评定在教育评价中的应用 | 第17-24页 |
| 第一节 表现性评定的教育应用价值 | 第17-20页 |
| 第二节 表现性评定应用案例例举与分析 | 第20-24页 |
| 第三章 我国信息技术教育发展及其评价现状 | 第24-29页 |
| 第一节 我国信息技术教育的发展及其特点 | 第24-25页 |
| 第二节 我国信息技术教育评价现状 | 第25-28页 |
| 第三节 表现性评定--为信息技术教育评价提供新的思路和方法 | 第28-29页 |
| 第四章 信息技术课程中表现性评定应用实验研究之一 侧重过程的表现性评定--新课程改革教材实验案例 | 第29-35页 |
| 第一节 评定目标的构建 | 第29-31页 |
| 第二节 评定量规的制定 | 第31-32页 |
| 第三节 评定情境的设计 | 第32页 |
| 第四节 评定结果的处理 | 第32-33页 |
| 第五节 实验研究启示 | 第33-35页 |
| 第五章 信息技术课程中表现性评定应用实验研究之二 侧重作品的表现性评定--海南省普通高中信息技术会考案例 | 第35-46页 |
| 第一节 信息素养--信息技术会考评价的目标 | 第35-36页 |
| 第二节 表现性任务的设计 | 第36-38页 |
| 第三节 表现性任务内容的设置与选择 | 第38-41页 |
| 第四节 会考实施办法 | 第41-42页 |
| 第五节 对2003年海南省普通高中信息技术会考的总结 | 第42-44页 |
| 第六节 下一步需要完善的工作和建议 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-59页 |
| 附录一: 信息技术教育评价现状网上调研 | 第46-47页 |
| 附录二: 大众信息技术工具使用频率调查问卷(WORD) | 第47-53页 |
| 附录三: 大众信息技术工具使用频率调查分析(WORD) | 第53-56页 |
| 附录四: 海南省普通高中信息技术会考反馈调查问卷 | 第56-57页 |
| 附录五: 海南省普通高中信息技术会考反馈调查问卷分析 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
