| 中英文摘要 | 第1-5页 |
| 引言 | 第5-6页 |
| 一、 文献综述与问题提出 | 第6-30页 |
| 1 、 决策与生物、教育、心理、管理、领导科学和社会因素的关系 | 第6-10页 |
| ·决策的定义 | 第6页 |
| ·生物、教育、心理、管理、领导科学和社会因素对决策的影响 | 第6-7页 |
| ·决策的一般程序、类型、方法和体制 | 第7-10页 |
| 2 、 现代不同学科视野中关于管理决策的理论研究 | 第10-18页 |
| ·现代管理学、组织行为学的管理决策理论 | 第10-12页 |
| ·现代领导科学、决策学的管理决策理论 | 第12-13页 |
| ·现代教育学、心理学的管理决策理论 | 第13-16页 |
| ·现代生物学、社会学的管理决策理论 | 第16-18页 |
| 3 、 教育管理决策的概念、标准、一般特征、模型、思维范式和历史背景 | 第18-26页 |
| ·教育管理决策的定义 | 第18页 |
| ·教育管理决策的标准 | 第18-20页 |
| ·教育管理决策的一般特征 | 第20-21页 |
| ·教育管理决策的模型 | 第21-24页 |
| ·教育管理决策的适应思维范式 | 第24-25页 |
| ·教育管理决策的历史背景 | 第25-26页 |
| 4 、 已有的关于教育管理决策的研究成果 | 第26-30页 |
| ·教育理论、方法与教育管理决策 | 第26-27页 |
| ·信息调研与教育管理决策 | 第27页 |
| ·科学化、民主化与教育管理决策 | 第27-28页 |
| ·教育代价与教育管理决策 | 第28-29页 |
| ·教育咨询与教育管理决策 | 第29页 |
| ·教育管理决策失误的原因分析 | 第29-30页 |
| 5 、 本论文拟研究的问题和研究的意义 | 第30页 |
| 二、 基础教育管理决策的实施现状调查与问题分析 | 第30-42页 |
| 1 、 调查基本情况介绍 | 第30-31页 |
| ·调查目的 | 第30页 |
| ·调查方法 | 第30页 |
| ·调查对象 | 第30页 |
| ·调查实施 | 第30-31页 |
| ·资料处理 | 第31页 |
| 2 、 调查结果与分析 | 第31-41页 |
| ·访谈结果与分析 | 第31-35页 |
| ·教育机关工作人员问卷结果与分析 | 第35-38页 |
| ·中、小学校管理人员问卷结果与分析 | 第38-40页 |
| ·中、小学教师问卷结果与分析 | 第40-41页 |
| 3 、 问题的梳理与分析 | 第41-42页 |
| 三、 影响基础教育管理科学决策的原因剖析 | 第42-49页 |
| 1 、 教育管理决策的构成元素分析 | 第42-43页 |
| 2 、 影响因素之一:决策目标是教育管理科学决策的重要前提 | 第43-44页 |
| 3 、 影响因素之二:决策者素质是教育管理科学决策的关键因素 | 第44-46页 |
| ·影响主体决策的认识因素分析 | 第44-45页 |
| ·决策客体的心理活动分析 | 第45-46页 |
| 4 、 影响因素之三:决策客体是教育管理科学决策的组织保证 | 第46-47页 |
| ·决策客体的信息调研分析 | 第46页 |
| ·决策群体的心理活动分析 | 第46-47页 |
| 5 、 影响因素之四:决策环境是教育管理科学决策的基础工程 | 第47-49页 |
| ·决策环境的功能分析 | 第48页 |
| ·影响决策的心理环境因素分析 | 第48-49页 |
| 四、 优化和完善基础教育管理科学决策的对策探索 | 第49-58页 |
| 1 、 决策中枢是现代教育管理决策体制的核心，要全面提高决策个体与群体的整体素质 | 第49-55页 |
| ·构建现代基础教育管理决策体制的框架 | 第49-50页 |
| ·决策个体素质结构、能力结构的理性认识 | 第50-52页 |
| ·决策群体素质结构的理性认识 | 第52-54页 |
| ·全面提高决策者整体素质的对策思考 | 第54-55页 |
| 2 、 决策环境是现代教育管理决策体制的基础，要全面优化决策制定与实施的内外环境 | 第55-56页 |
| ·决策环境的内部结构 | 第55页 |
| ·切实改进外部环境 | 第55-56页 |
| ·全面优化内部环境 | 第56页 |
| 3 、 决策监督是现代教育管理决策体制的保障，要全面推行决策权力与责任的多向监控 | 第56-58页 |
| ·发扬民主决策 | 第56-57页 |
| ·明确监督内涵 | 第57页 |
| ·推行全方位监督 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 主要参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
