| <中文摘要> | 第1-3页 |
| <英文摘要> | 第3-6页 |
| 一、问题提出 | 第6-8页 |
| （一）幼儿美术教育现状 | 第6-7页 |
| （二）本文研究的问题 | 第7-8页 |
| 二、幼儿美术活动 | 第8-25页 |
| （一）从艺术起源谈起 | 第8-11页 |
| （二）幼儿美术活动的发生 | 第11-17页 |
| 1、幼儿的认识与视知觉 | 第11-12页 |
| 2、幼儿美术的发生 | 第12-17页 |
| （三）幼儿美术活动过程 | 第17-22页 |
| （四）幼儿美术的性质 | 第22-25页 |
| 三、 幼儿美术教育 | 第25-50页 |
| （一） 幼儿美术教育及其性质 | 第25-26页 |
| （二）幼儿美术教育的内容与特点 | 第26-30页 |
| 1、幼儿美术教育的内容与形式 | 第26-27页 |
| 2、幼儿美术教育的特点 | 第27-30页 |
| （三）幼儿美术活动指导 | 第30-50页 |
| 1、美的丰富性——满足幼儿操作的需要，对美术活动进行多样性指导 | 第30-35页 |
| 2、美的形式——提高幼儿参与美术活动的兴趣，给予创新性指导 | 第35-39页 |
| 3、美的新颖性——满足幼儿求异的需要，对美术活动进行干预性指导 | 第39-41页 |
| 4、美的情感——满足表达的需要，对幼儿美术活动进行生成性指导 | 第41-44页 |
| 5、美的积淀——满足能力迁移的需要，对美术活动进行发展性指导 | 第44-48页 |
| 6、美的素养——满足幼儿对美的追求，进行完美人格塑造 | 第48-50页 |
| <参考文献> | 第50-51页 |
| 插图 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
