| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 第一部分： 高师公共课教育学教学的现状分析 | 第8-19页 |
| 一、 高师公共课教育学的教学现状 | 第8-10页 |
| 二、 高师公共课教育学教学的问题分析 | 第10-19页 |
| （一） 教师方面 | 第10-12页 |
| （二） 学生方面 | 第12-14页 |
| （三） 教学内容方面 | 第14-15页 |
| （四） 教学方法、方式、手段方面 | 第15-17页 |
| （五） 教学管理方面 | 第17-19页 |
| 第二部分： 高师公共课教育学学科性质和目标的重新定位 | 第19-24页 |
| 一、 高师公共课教育学的学科性质 | 第19-20页 |
| 二、 高师公共课教育学教学目标的重新定位 | 第20-24页 |
| 第三部分： 高师公共课教育学教学策略的确立 | 第24-43页 |
| 一、 概述 | 第24-26页 |
| （一） 教学策略的定义和特征 | 第24-25页 |
| （二） 高师公共课教育学教学策略研究的价值 | 第25-26页 |
| 二、 高师公共课教育学教学策略确立的基础 | 第26-30页 |
| （一） 理论基础 | 第26-29页 |
| （二） 实践基础 | 第29-30页 |
| 三、 高师公共课教育学的主要教学策略 | 第30-43页 |
| （一） 角色体验策略 | 第30-33页 |
| （二） 定向探索策略 | 第33-36页 |
| （三） 技能训练策略 | 第36-40页 |
| （四） 自主学习策略 | 第40-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录1： 公共课教育学调查问卷（学生用） | 第49-51页 |
| 附录2： 公共课教育学调查问卷（教师用） | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |