| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 范畴的界定 | 第10-11页 |
| (三) 文献的综述 | 第11-17页 |
| 1. 国外相关研究 | 第11-14页 |
| 2. 国内的研究 | 第14-17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-18页 |
| 1. 调查访谈法 | 第17页 |
| 2. 文献法 | 第17-18页 |
| 一、高校青年教师培养模式研究理论基础 | 第18-23页 |
| (一) 终身教育理论 | 第18-19页 |
| (二) 教师专业发展阶段理论 | 第19-21页 |
| (三) 社会化理论 | 第21-23页 |
| 二、高校青年教师培养模式的现状分析 | 第23-29页 |
| (一) 高校青年教师培养模式现实状况分析 | 第23-26页 |
| 1. 教师的职前教育 | 第23页 |
| 2. 教师的入职教育 | 第23-26页 |
| 3. 教师的在职教育 | 第26页 |
| (二) 高校青年教师培养模式存在的问题 | 第26-27页 |
| 1. 绝大多数专业课青年教师没有接受系统的职前教育 | 第26-27页 |
| 2. 高校教师青年教师的入职教育流于形式 | 第27页 |
| 3. 高校教师的在职教育缺乏有效措施 | 第27页 |
| (三) 高校青年教师培养模式问题产生的原因 | 第27-29页 |
| 1. 职前教育方面 | 第27-28页 |
| 2. 入职教育方面 | 第28页 |
| 3. 在职教育方面 | 第28-29页 |
| 三、新建本科院校青年教师培养模式的优化 | 第29-38页 |
| (一) 创新职前教育体系 | 第29-30页 |
| (二) 确实落实入职教育 | 第30-32页 |
| 1. 青年教师入职教育的目标 | 第30页 |
| 2. 青年教师入职教育的内容 | 第30页 |
| 3. 青年教师入职教育的形式与方法 | 第30-32页 |
| (三) 加强在职教育 | 第32-35页 |
| 1. 树立现代的教师教育理念 | 第32-33页 |
| 2. 探索促进个性发展的教师教育方法 | 第33页 |
| 3. 设计合理的教师教育内容 | 第33-34页 |
| 4. 创建高效的教师教育运行保障机制 | 第34-35页 |
| (四) 改革教师评价体系 | 第35-38页 |
| 1. 制定促进青年教师和学校共同发展的评价目标体系 | 第36页 |
| 2. 发展性教师评价的运行与实施 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42页 |