| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 序论 | 第9-13页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究对象的确定 | 第10页 |
| 第三节 研究方法 | 第10-11页 |
| 一、访谈 | 第11页 |
| 二、观察 | 第11页 |
| 三、问卷统计 | 第11页 |
| 四、豫剧教学之后的追踪调查 | 第11页 |
| 五、相关文本资料的收集 | 第11页 |
| 第四节 研究现状 | 第11-13页 |
| 第一章 河南传统音乐文化与学校教育概况 | 第13-19页 |
| 第一节 河南省传统音乐文化概况 | 第13-16页 |
| 一、戏曲 | 第14页 |
| 二、曲艺 | 第14-15页 |
| 三、民歌 | 第15-16页 |
| 四、民间器乐 | 第16页 |
| 第二节 河南省学校教育概况 | 第16-17页 |
| 一、河南省基础教育状况 | 第16页 |
| 二、河南省高等教育概况 | 第16-17页 |
| 三、河南省中等职业教育状况 | 第17页 |
| 四、河南省民办教育状况 | 第17页 |
| 第三节 河南省中小学生对传统音乐文化的了解状况 | 第17-19页 |
| 一、学生问卷的统计 | 第17-18页 |
| 二、课堂教学的观察 | 第18-19页 |
| 第二章 关于河南省郑州市十所中学豫剧传承情况的调查 | 第19-48页 |
| 第一节 豫剧文化与河南省中学音乐教育 | 第19-21页 |
| 一、河南省中学音乐教育中的本土音乐文化 | 第19-20页 |
| 二、豫剧简介 | 第20-21页 |
| 第二节 关于豫剧教学情况的调查与分析 | 第21-41页 |
| 一、问卷的设计、发放与回收 | 第21-22页 |
| 二、关于教师问卷调查结果的统计 | 第22-25页 |
| 三、豫剧教学课例与分析 | 第25-38页 |
| 四、对三位任课教师的个案调查 | 第38-41页 |
| 第三节 从调查结果来看十所学校在豫剧教学方面的经验及其存在的问题 | 第41-48页 |
| 一、十所学校豫剧教学的经验 | 第41-43页 |
| 二、十所学校音乐教育中在传统文化传承方面存在的问题 | 第43-48页 |
| 第三章 以十所学校豫剧文化传承状况为例来看本土传统音乐在学校音乐教育中传承的可行性 | 第48-63页 |
| 第一节 教育人类学视角下的文化传承和学校音乐教育 | 第48-53页 |
| 一、文化学视角中的文化功能 | 第48-49页 |
| 二、教育人类学视角下的文化传承 | 第49-50页 |
| 三、教育人类学视角下的学校音乐教育与本土音乐 | 第50-51页 |
| 四、国际、国内音乐教育对学校音乐教育中音乐文化传承问题的关注 | 第51-53页 |
| 第二节 本土音乐文化在学校音乐教育中传承可行性的探讨 | 第53-59页 |
| 一、学校音乐教育中必须在根植于本土音乐文化的前提下，才能做到真正的尊重多元音乐文化 | 第53-55页 |
| 二、本土音乐文化为学校音乐教育提供了丰富的教学资源，而这一资源应当成为学校音乐教学内容中最为基础、最为重要的一部分 | 第55-57页 |
| 三、学校音乐教育为本土音乐文化的传承和发展创造了良好的教育教学环境 | 第57页 |
| 四、本土音乐文化传承应当与学校音乐教育互为基础 | 第57-59页 |
| 第三节 对于本土音乐在学校音乐教育中传承的几点建议 | 第59-63页 |
| 一、树立以文化传承为主导的音乐教育观念 | 第59页 |
| 二、从社会中汲取资源，建立学校和社会的无障碍联系 | 第59-60页 |
| 三、重视本土音乐文化教学师资的建设 | 第60页 |
| 四、重视具有本土特色音乐教材的建设 | 第60-61页 |
| 五、重视普通学校音乐教育，逐步完善教育评价机制 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录一：学生问卷 | 第68-70页 |
| 附录二：教师问卷 | 第70-72页 |
| 后记 | 第72页 |
