| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 1. 文献综述 | 第8-16页 |
| ·社交策略的界定 | 第8-9页 |
| ·社交策略在儿童心理发展中的作用 | 第9-11页 |
| ·社交策略训练的研究现状 | 第11-12页 |
| ·混龄游戏在社交策略训练中的独特价值 | 第12-15页 |
| ·社交策略训练与短程团体游戏治疗 | 第15-16页 |
| 2. 问题与假设 | 第16-19页 |
| ·问题提出 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究假设 | 第17-18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| 3. 研究方法与过程 | 第19-27页 |
| ·实验设计 | 第19页 |
| ·被试及其取样 | 第19-20页 |
| ·实验变量 | 第20-23页 |
| ·研究过程 | 第23-27页 |
| 4. 结果与分析 | 第27-55页 |
| ·社交策略 | 第27-29页 |
| ·社会性游戏水平 | 第29-30页 |
| ·亲和力指数 | 第30-31页 |
| ·指导性游戏训练的训练过程及分析 | 第31-41页 |
| ·非指导性游戏疗法的训练过程及分析 | 第41-55页 |
| 5. 讨论 | 第55-60页 |
| ·幼儿社交策略的短程团体游戏训练效果 | 第55-57页 |
| ·两种游戏训练模式在幼儿社交策略训练效果上的优势比较 | 第57-59页 |
| ·混龄游戏训练的生态效度问题 | 第59页 |
| ·研究反思 | 第59-60页 |
| 6. 初步结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |