| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 日文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 第一章、关于教育评价的理论研究 | 第11-16页 |
| 一、教育评价的概念 | 第11-12页 |
| (一) 教育评价的历史演变 | 第11页 |
| (二) 教育评价的定义和目的 | 第11-12页 |
| 二、教育评价的功能 | 第12-16页 |
| (一) 教育评价的功能 | 第13-14页 |
| (二) 从心理学来看教育评价 | 第14-16页 |
| 第二章、普通高中日语课程评价体系的变化(以《课程标准》与1996、2000年版《教学大纲》为依托) | 第16-23页 |
| 一、课程评价的目标的比较 | 第16页 |
| 二、课程评价的目标的分析 | 第16-18页 |
| 三、课程评价体系的比较 | 第18-19页 |
| 四、课程评价体系的分析 | 第19-23页 |
| 第三章、现状调查 | 第23-29页 |
| 一、调查的目的及方法 | 第23页 |
| 二、调查结果及数据的分析 | 第23-27页 |
| 三、建议 | 第27-29页 |
| 第四章、结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |