| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第1章 学生概率理解水评话分 | 第9-23页 |
| ·Piaget和Inhelder的认知发展理论 | 第9-10页 |
| ·SOLO分类法 | 第10页 |
| ·Piaget的阶段理论与SOLO理论的比较及本研究的理论选择 | 第10-23页 |
| 第2章 概率思维、思维类型测试 | 第23-27页 |
| ·数学思维 | 第23页 |
| ·数学思维的基本成分 | 第23-24页 |
| ·概率思维 | 第24-27页 |
| 第3章 主研究的实施过程 | 第27-33页 |
| ·样本 | 第27页 |
| ·学生编码 | 第27页 |
| ·访谈 | 第27页 |
| ·问卷计分方法 | 第27-28页 |
| ·数据结果及数据分析 | 第28-33页 |
| 第4章 教学策略的提出 | 第33-37页 |
| ·给课程开发者的建议 | 第33-34页 |
| ·给教师的建议 | 第34-37页 |
| 结束语 | 第37-39页 |
| 1. 主研究进行后的小结 | 第37页 |
| 2. 进一步的思考 | 第37-39页 |
| 附录一: 用于概率水平测试问卷题目 | 第39-47页 |
| 附录二: 用于思维类型测试问卷题目 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第55页 |