| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-11页 |
| 绪论 | 第11-28页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| (一) 促进城乡教育均衡发展要求加强农村高中师资队伍建设 | 第11-12页 |
| (二) 提高农村高中教学质量需要加强农村高中师资队伍建设 | 第12-13页 |
| (三) 河北农村人力资源储备要求加强农村高中师资队伍建设 | 第13页 |
| 二、研究目的和意义 | 第13-15页 |
| (一) 研究目的 | 第13-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14-15页 |
| 三、相关研究成果综述 | 第15-26页 |
| (一) 国内关于农村高中师资队伍建设的研究综述 | 第15-19页 |
| (二) 国外农村高中教师队伍建设研究综述 | 第19-26页 |
| 四、相关概念界定 | 第26-27页 |
| (一) 农村 | 第26页 |
| (二) 农村高中教师 | 第26-27页 |
| 五、研究方法 | 第27-28页 |
| 第一章 河北省农村高中教师队伍的基本状况分析 | 第28-43页 |
| 一、数量结构及分析 | 第28-30页 |
| 二、年龄结构及分析 | 第30-31页 |
| 三、性别结构及分析 | 第31-32页 |
| 四、职称结构及分析 | 第32-33页 |
| 五、学历结构及分析 | 第33-35页 |
| 六、学科结构及分析 | 第35-36页 |
| 七、素质结构及分析 | 第36-43页 |
| (一) 政治思想素质 | 第36-39页 |
| (二) 业务素质 | 第39-41页 |
| (三) 身心素质 | 第41-43页 |
| 第二章 河北省农村高中教师队伍存在的问题 | 第43-56页 |
| 一、教师数量结构性失衡,教师队伍不稳定 | 第43-46页 |
| (一) 教师队伍不稳定 | 第43-44页 |
| (二) 影响教师流动的原因分析 | 第44-46页 |
| 二、教师队伍趋于年轻化,经验丰富的中年教师缺乏 | 第46-47页 |
| (一) 教师队伍趋于年轻化 | 第46-47页 |
| (二) 经验丰富的中年教师缺乏的原因分析 | 第47页 |
| 三、教师性别比例失调,阴盛阳衰现象严重 | 第47-48页 |
| (一) 教师队伍性别比例失调 | 第47-48页 |
| (二) 影响教师性别比例的原因分析 | 第48页 |
| 四、教师职称比例不均衡,城乡教师反差大 | 第48-49页 |
| (一) 城乡教师职称比例不均衡 | 第48页 |
| (二) 影响教师职称城乡差异的原因分析 | 第48-49页 |
| 五、教师学历水平偏低,高学历教师匮乏 | 第49-50页 |
| (一) 教师学历水平偏低 | 第49页 |
| (二) 高学历教师匮乏的原因分析 | 第49-50页 |
| 六、学科结构失衡,影响素质教育的实施 | 第50-51页 |
| (一) 教师学科结构失衡 | 第50页 |
| (二) 影响教师学科结构的原因分析 | 第50-51页 |
| 七、继续教育时效低,影响教师素质的提高 | 第51-54页 |
| (一) 教师继续教育及培训情况不容乐观 | 第51-52页 |
| (二) 教师素质缺失的原因分析 | 第52-54页 |
| 八、学校内部管理体制不完善,制约学校管理效率的提高 | 第54-56页 |
| (一) 学校管理体制不完善 | 第54页 |
| (二) 制约学校管理效率的原因分析 | 第54-56页 |
| 第三章 河北省农村高中教师队伍建设的思考 | 第56-73页 |
| 一、加快法制建设,切实做到依法治教 | 第56-59页 |
| (一) 加快法制建设,保证教师队伍稳定性 | 第56-57页 |
| (二) 做到依法治教,提高教师素质 | 第57-58页 |
| (三) 加强政策协调,提高教师待遇 | 第58-59页 |
| 二、引导师德教育,加强教师队伍的职业道德建设 | 第59-60页 |
| (一) 贯彻执行教师职业道德规范,引导师德建设 | 第59页 |
| (二) 科学理论武装教师,增强师德意识 | 第59-60页 |
| 三、合理引导教师流动,确保师资队伍稳定 | 第60-61页 |
| (一) 加强城乡统筹协调,促进资源共享 | 第60-61页 |
| (二) 落实高校毕业生政策,支援农村教育 | 第61页 |
| (三) 组织师范生实习支教,提高教育质量 | 第61页 |
| 四、加强农村高中教师的继续教育培训,提升教师专业素质 | 第61-65页 |
| (一) 加强对教师专业培训,发挥继续教育的作用 | 第62-63页 |
| (二) 实施新课程改革,提高教育教学能力 | 第63-64页 |
| (三) 培训方式多样化,重视完善校本培训 | 第64-65页 |
| 五、提高农村教师的社会地位,形成尊师重教的社会风气 | 第65-66页 |
| (一) 提高农村高中教师地位,缩小城乡差距 | 第65页 |
| (二) 政府重视教育,形成尊师重教风气 | 第65-66页 |
| (三) 营造素质教育的环境,培养高素质教师 | 第66页 |
| 六、提高农村高中教师待遇,吸引优秀人才任教 | 第66-69页 |
| (一) 关心教师生活,满足合理需求 | 第67页 |
| (二) 提高教师待遇,调动教师积极性 | 第67-68页 |
| (三) 落实相关政策,吸引优秀人才任教 | 第68-69页 |
| 七、整合现有农村高中教师队伍,优化资源共享 | 第69-70页 |
| (一) 增加教师编制,使教师数量结构合理 | 第69页 |
| (二) 减轻教师负担,配备教辅人员 | 第69页 |
| (三) 人性化管理,减少教师的工作量 | 第69-70页 |
| (四) 招聘兼职教师与外籍教师,扩大学生知识面 | 第70页 |
| 八、调整农村高中学校布局,做到校校有特色 | 第70-73页 |
| (一) 学校管理制度化,强化师资队伍建设 | 第70-71页 |
| (二) 调整农村高中教育布局,实现教师资源的整合 | 第71页 |
| (三) 建立科学的学校评价体系,促进学校管理合理化发展 | 第71-73页 |
| 结论 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第79页 |
