英国普通教育证书A级考试（GCE-A）中的课程作业评价研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-19页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-15页 |
| (三) 概念界定 | 第15-18页 |
| (四) 思路与方法 | 第18-19页 |
| 一、英国中等教育结构及GCE-A考试 | 第19-27页 |
| (一) 英国学制中的中等教育结构 | 第19-20页 |
| (二) 第六学级及课程设置 | 第20-22页 |
| (三) GCE-A级考试 | 第22-27页 |
| 二、GCE-A考试课程作业评价的实施过程 | 第27-48页 |
| (一) GCE-A级考试中的课程作业评价 | 第27-35页 |
| (二) 生物学课程作业评价的实施 | 第35-41页 |
| (三) 历史学课程作业评价的实施 | 第41-48页 |
| 三、GCE-A考试课程作业评价的优点与不足 | 第48-55页 |
| (一) GCE-A考试中课程作业评价的优点 | 第48-51页 |
| (二) GCE-A考试中课程作业评价存在的不足 | 第51-55页 |
| 四、英国GCE-A考试课程作业评价的启示 | 第55-61页 |
| (一) 组建多元评价主体,发挥内部评价功效 | 第55-56页 |
| (二) 选取特色评价内容,关注学生多项技能 | 第56-57页 |
| (三) 提升教师评价素养,规范评价操作程序 | 第57-58页 |
| (四) 实施完备调节监督,规避舞弊不良行为 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 | 第66-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第76页 |
