| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-20页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·新课程理念下的初中物理实验教学 | 第10-11页 |
| ·信息技术与物理实验课程的整合 | 第11页 |
| ·选题依据及研究意义 | 第11-16页 |
| ·传统的实验教学手段的优势和不足 | 第11-12页 |
| ·虚拟仿真实验室应用于初中物理实验教学的现状 | 第12-16页 |
| ·研究意义 | 第16页 |
| ·研究现状 | 第16-19页 |
| ·国外该领域的研究现状 | 第16-17页 |
| ·国内该领域的研究现状 | 第17-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·实验法 | 第19页 |
| ·问卷调查法 | 第19页 |
| ·访谈法 | 第19-20页 |
| 第2章 虚拟仿真实验室应用于初中物理实验教学的理论基础与技术支撑 | 第20-26页 |
| ·视听学习理论 | 第20-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21页 |
| ·建构主义学习理论对初中物理实验教学的启示 | 第21-23页 |
| ·人本主义学习理论 | 第23页 |
| ·虚拟仿真实验室应用于初中物理实验教学的技术支撑 | 第23-26页 |
| ·虚拟现实技术 | 第23-24页 |
| ·虚拟现实技术在教育中的应用 | 第24-26页 |
| 第3章 虚拟仿真实验室介绍及应用于初中物理实验教学的研究 | 第26-42页 |
| ·虚拟仿真实验室软件介绍 | 第26-28页 |
| ·虚拟仿真实验软件 | 第26-27页 |
| ·虚拟仿真实验室软件对中学传统物理实验教学的改善 | 第27-28页 |
| ·虚拟仿真实验室软件应用于初中物理实验教学中的现状调查与思考 | 第28-29页 |
| ·调查方式 | 第28页 |
| ·调查结果与分析 | 第28-29页 |
| ·虚拟仿真实验典型实验设计案例 | 第29-38页 |
| ·利用“虚拟仿真实验”探究电路短路问题 | 第30-33页 |
| ·利用“虚拟仿真实验”探究电阻的串并联规律 | 第33-36页 |
| ·利用“虚拟仿真实验”探究闭合电路中的欧姆定律 | 第36-38页 |
| ·虚拟仿真实验在初中物理实验教学中的模式研究 | 第38-42页 |
| ·中学物理教学模式的现代特征 | 第38-39页 |
| ·本文提出的虚拟仿真实验室应用于初中物理实验教学中的两种模式 | 第39-42页 |
| 第4章 虚拟仿真实验室应用于初中物理实验教学的实验研究 | 第42-60页 |
| ·实验实施方案 | 第42-47页 |
| ·实验假设 | 第42-43页 |
| ·实验的自变量与因变量 | 第43页 |
| ·实验无关变量的控制措施 | 第43-44页 |
| ·实验设计的类型 | 第44页 |
| ·实验被试的选择 | 第44-45页 |
| ·实验分组的设计 | 第45-46页 |
| ·实验效果(因变量)的评价 | 第46-47页 |
| ·实验实施过程 | 第47页 |
| ·实验数据搜集 | 第47-48页 |
| ·实验数据分析 | 第48-56页 |
| ·对学生学习兴趣的分析 | 第48-50页 |
| ·对学生课堂注意力指向性的分析 | 第50-54页 |
| ·对学生即时测评成绩的分析 | 第54-56页 |
| ·对实验结果的讨论 | 第56-60页 |
| ·对结果的讨论 | 第56-57页 |
| ·原因分析 | 第57-58页 |
| ·实验过程中注意的问题 | 第58-60页 |
| 第5章 结论和反思 | 第60-64页 |
| ·本研究结论 | 第60页 |
| ·结论一 | 第60页 |
| ·结论二 | 第60页 |
| ·结论三 | 第60页 |
| ·几点反思和建议 | 第60-64页 |
| ·本研究的不足 | 第60-61页 |
| ·本研究进一步设想 | 第61页 |
| ·几点建议 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录一 | 第66-68页 |
| 附录二 | 第68-72页 |
| 附录三 | 第72-74页 |
| 附录四 | 第74-75页 |
| 附表1 | 第75-76页 |
| 附表2 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第80页 |
