| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、引言 | 第8-15页 |
| (一) 中学生 | 第9-10页 |
| (二) 德育与思想政治教育 | 第10-11页 |
| (三) 制度与道德 | 第11-12页 |
| (四) 制度伦理 | 第12-15页 |
| 二、当代中学生德育管理制度现状 | 第15-21页 |
| (一) 我国中学德育制度取得了明显的进步 | 第15-17页 |
| 1、学校德育制度在向人性化的方向转化 | 第15页 |
| 2、中学德育制度越来越重视发展性 | 第15-16页 |
| 3、中学德育制度赋予了德育活动主体一定的自由 | 第16-17页 |
| (二) 我国中学德育制度的局限性 | 第17-21页 |
| 1、过多关注了社会需要，缺乏对个体需要的关注，导致发展性不足 | 第17-18页 |
| 2、缺乏民主，导致意识形态化、成人化 | 第18-20页 |
| 3、缺乏必要的自由，导致了道德他律性，影响了学生道德自律性成长 | 第20-21页 |
| 三、当代中学生德育管理制度的伦理批判 | 第21-26页 |
| (一) 中学生德育管理制度的伦理内涵 | 第21-24页 |
| 1、审视社会正义 | 第21-22页 |
| 2、高扬终极关怀 | 第22页 |
| 3、强化普遍伦理 | 第22-23页 |
| 4、提倡主体精神 | 第23-24页 |
| (二) 伦理视角下当代中学生德育管理制度存在的问题总体分析 | 第24-26页 |
| 四、当代中学生伦理制度化分析 | 第26-33页 |
| (一) 当代中学生思想道德建设的伦理诉求 | 第26-28页 |
| 1、伦理诉求的可能性 | 第26-27页 |
| 2、伦理诉求的可行性 | 第27-28页 |
| (二) 中学生德育管理中伦理制度化的建议 | 第28-33页 |
| 1、在“内化”中解决“知” | 第29页 |
| 2、在“外化”中解决好“行” | 第29-30页 |
| 3、理想道德水准的提升必须有一定的制度作为保证 | 第30-31页 |
| 4、正确地设计和创新制度 | 第31-33页 |
| 五、结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
