大学生心理健康辅导方法探索--信息平衡心理疗法
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-17页 |
| 引言 | 第17-21页 |
| 1 研究背景 | 第17-18页 |
| 2 研究目的与意义 | 第18-19页 |
| 3 论文基本架构 | 第19-21页 |
| 1 文献综述 | 第21-39页 |
| ·心理和谐在构建和谐社会中的作用 | 第21-22页 |
| ·心理和谐的社会意义 | 第21-22页 |
| ·心理和谐符合科学发展观的要求 | 第22页 |
| ·大学生心理健康的研究 | 第22-27页 |
| ·大学生存在的心理问题 | 第23-24页 |
| ·大学生心理健康促进措施 | 第24-25页 |
| ·高校心理咨询设置对心理辅导效果的影响 | 第25-27页 |
| ·相关心理疗法 | 第27-33页 |
| ·认知疗法 | 第27-30页 |
| ·阅读疗法 | 第30-32页 |
| ·其他心理治疗方法概述 | 第32-33页 |
| ·信息传播与态度转变的相关理论 | 第33-39页 |
| ·信息传播学理论 | 第33-34页 |
| ·态度转变的相关理论 | 第34-39页 |
| 2 信息平衡心理疗法的理论构建 | 第39-64页 |
| ·信息平衡心理疗法简介 | 第39页 |
| ·基本概念 | 第39-44页 |
| ·信息的概念 | 第39-40页 |
| ·观念相关概念 | 第40-42页 |
| ·观念结构体系 | 第42-44页 |
| ·观念、信息与心理状态之间的互动关系 | 第44-49页 |
| ·观念的形成理论 | 第44-45页 |
| ·观念对心理状态的影响 | 第45页 |
| ·信息与观念的相互作用 | 第45-49页 |
| ·信息转变观念的影响因素 | 第49-54页 |
| ·信息传递者的影响 | 第49-50页 |
| ·信息的影响 | 第50页 |
| ·信息接收者的因素 | 第50-51页 |
| ·情境对观念转变的影响 | 第51-52页 |
| ·影响观念转变的心理学效应 | 第52-54页 |
| ·信息平衡心理疗法的基本原理 | 第54-56页 |
| ·心理问题形成的理论假设 | 第54页 |
| ·非适应性观念 | 第54-56页 |
| ·信息平衡心理疗法辅导原理及案例解析 | 第56-59页 |
| ·心理辅导原理 | 第56-57页 |
| ·案例解析 | 第57-59页 |
| ·信息平衡心理疗法的作用机制 | 第59-64页 |
| ·信息压力理论 | 第59-60页 |
| ·暗示理论 | 第60-61页 |
| ·学习理论 | 第61页 |
| ·内化理论 | 第61页 |
| ·传播学中的认知激活理论 | 第61-63页 |
| ·其他原理 | 第63-64页 |
| 3 信息平衡心理疗法的适用范围 | 第64-68页 |
| ·严重程度适用范围 | 第64-65页 |
| ·社会学层面的适用范围 | 第65-66页 |
| ·问题性质的适用范围 | 第66-68页 |
| 4 信息平衡心理疗法的心理评估 | 第68-95页 |
| ·"三维一线"评估模型的构建 | 第68-70页 |
| ·时间主线 | 第68-69页 |
| ·症状维度 | 第69页 |
| ·诱因维度 | 第69-70页 |
| ·措施维度 | 第70页 |
| ·"三层面"心理问题分析 | 第70-72页 |
| ·心理健康程度评估 | 第72-81页 |
| ·评估内容与方法 | 第72-73页 |
| ·心理健康模糊积分评估模型 | 第73-81页 |
| ·非适应性观念的评估 | 第81-88页 |
| ·非适应性观念内容评估 | 第81-87页 |
| ·非适应性观念的程度评估 | 第87-88页 |
| ·咨询期望的评估 | 第88-91页 |
| ·影响咨询期望的因素 | 第88-89页 |
| ·咨询期望的作用机制 | 第89-90页 |
| ·咨询期望对心理咨向的影响 | 第90页 |
| ·大学生咨询期望的评估 | 第90-91页 |
| ·大学生接受能力的评估 | 第91-94页 |
| ·排除重性精神障碍 | 第91页 |
| ·常识性评估 | 第91-92页 |
| ·情绪状态的评估 | 第92-93页 |
| ·人格特征的评估 | 第93-94页 |
| ·综合评估 | 第94-95页 |
| 5 信息平衡心理疗法的治疗程序 | 第95-112页 |
| ·确定对立观念 | 第95-96页 |
| ·选择治疗信息 | 第96-100页 |
| ·治疗信息的基本标准 | 第96-97页 |
| ·治疗信息的分类 | 第97-98页 |
| ·综合分类标准 | 第98-99页 |
| ·选择信息的注意事项 | 第99-100页 |
| ·信息处方的应用 | 第100-103页 |
| ·信息处方的基本原则 | 第101页 |
| ·信息处方内容与形式 | 第101-103页 |
| ·观念改变的过程 | 第103-105页 |
| ·依从阶段 | 第103-104页 |
| ·同化阶段 | 第104-105页 |
| ·内化阶段 | 第105页 |
| ·心理效应在本辅导方法中的作用 | 第105-107页 |
| ·角色深化效应的应用 | 第105-106页 |
| ·强化效应的应用 | 第106页 |
| ·安慰剂效应的应用 | 第106页 |
| ·从众效应的应用 | 第106-107页 |
| ·反馈效应的应用 | 第107页 |
| ·瀑布效应的应用 | 第107页 |
| ·家庭作业 | 第107-110页 |
| ·信息领悟自助表 | 第108页 |
| ·角色体验自助表 | 第108-109页 |
| ·观念追踪表 | 第109页 |
| ·观念相信和自我痛苦自助表 | 第109-110页 |
| ·信息平衡心理疗法使用注意事项 | 第110-112页 |
| ·辅导方法的局限性 | 第110页 |
| ·治疗过程依赖大学生个人意愿 | 第110页 |
| ·影响因素较复杂 | 第110-112页 |
| 6 信息资源数据库的开发与使用 | 第112-123页 |
| ·数据库开发基本原则 | 第112-113页 |
| ·系统性原则 | 第112页 |
| ·实用性原则 | 第112-113页 |
| ·数据库功能模块设计 | 第113-115页 |
| ·资源模块的设计 | 第113-115页 |
| ·管理模块的设计 | 第115页 |
| ·使用者模块的设计 | 第115页 |
| ·帮助模块的设计 | 第115页 |
| ·资源数据库技术实现 | 第115-116页 |
| ·B/S结构 | 第116页 |
| ·PHP编程语言 | 第116页 |
| ·MySQL数据库 | 第116页 |
| ·Coreseek检索引擎 | 第116页 |
| ·信息资源数据库软件的使用 | 第116-123页 |
| ·资源库后台管理介绍 | 第116-119页 |
| ·信息资源库前台使用介绍 | 第119-123页 |
| 7 信息平衡心理疗法总结 | 第123-131页 |
| ·信息平衡心理疗法简化操作模式 | 第123-125页 |
| ·信息平衡心理疗法与其他治疗方法的联系与区别 | 第125-126页 |
| ·信息平衡心理疗法与认知疗法的联系与区别 | 第125-126页 |
| ·信息平衡疗法与阅读疗法的联系与区别 | 第126页 |
| ·信息平衡疗法的优点 | 第126-128页 |
| ·运用已有的丰富文化资源 | 第126页 |
| ·心理辅导过程可以被客观呈现 | 第126-127页 |
| ·符合大学生对心理辅导的需求特点 | 第127页 |
| ·使用具有灵活多变的特点 | 第127-128页 |
| ·信息平衡心理疗法存在的不足 | 第128-129页 |
| ·创新点 | 第129页 |
| ·研究展望 | 第129-131页 |
| ·进一步的临床实践及效果的验证 | 第129页 |
| ·信息资源库的完善 | 第129-130页 |
| ·普及形式的探索 | 第130-131页 |
| 附录 | 第131-138页 |
| 附录-1 心理评估记录表 | 第131-132页 |
| 附录-2 观念追踪记录表 | 第132-133页 |
| 附录-3 暗示性测量问卷 | 第133-134页 |
| 附录-4 信息处方 | 第134-135页 |
| 附录-5 信息领悟自助表 | 第135-136页 |
| 附录-6 角色体验记录表 | 第136-137页 |
| 附录-7 观念相信和自我痛苦自助表 | 第137-138页 |
| 参考文献 | 第138-147页 |
| 致谢 | 第147-148页 |
| 个人简历 | 第148页 |
