| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-16页 |
| ·自主学习的提出背景 | 第9-11页 |
| ·江苏省“五严”规定后的应对措施 | 第9页 |
| ·课程改革的必然要求 | 第9-11页 |
| ·教育实践的需要 | 第11页 |
| ·自主学习的意义 | 第11-13页 |
| ·有助于教师的发展 | 第11-12页 |
| ·有助于学生的发展 | 第12-13页 |
| ·国内外有关自主学习的研究与发展趋势 | 第13-16页 |
| ·国内的研究动态与发展趋势 | 第13-14页 |
| ·国外的研究动态与发展趋势 | 第14-16页 |
| 第二部分 自主学习的理论基础与特征 | 第16-21页 |
| ·自主学习的理论基础 | 第16-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·元认知理论 | 第17-18页 |
| ·主体性教育理论 | 第18-19页 |
| ·发现学习理论 | 第19页 |
| ·自主学习概念与特征的界定 | 第19-21页 |
| ·国外对自主学习定义的界定 | 第19页 |
| ·我国对自主学习定义的界定 | 第19-20页 |
| ·笔者对自主学习的界定 | 第20-21页 |
| 第三部分 在中学化学教学中培养学生自主学习的能力 | 第21-39页 |
| ·在中学化学教学中培养学生自主学习能力的基本原则 | 第21-23页 |
| ·中学化学教学中自主学习教学模式 | 第23-39页 |
| ·创设情境，使学生怀有自主学习的兴趣——学生想学 | 第23-25页 |
| ·适度引导，使学生规划自主学习的进程——学生乐学 | 第25页 |
| ·提供环境，使学生体验自主学习的过程——学生能学 | 第25-30页 |
| ·师生评价，使学生反思自主学习的全程——师生评学 | 第30-33页 |
| ·调节修正，使学生掌握自主学习的习惯——学生善学 | 第33-39页 |
| 第四部分 自主学习教学模式的实施过程 | 第39-48页 |
| ·“元素化合物”课型中实施自主学习教学模式 | 第39-40页 |
| ·“化学概念与化学理论”课型中实施自主学习教学模式 | 第40-42页 |
| ·“复习课”课型中实施自主学习教学模式 | 第42-44页 |
| ·“化学实验”课型中实施自主学习教学模式 | 第44-46页 |
| ·“化学计算”课型中实施自主学习教学模式 | 第46-48页 |
| 第五部分 实践设计与结果 | 第48-55页 |
| ·实践设计 | 第48-49页 |
| ·实践对象、时间及内容 | 第48页 |
| ·变量的选择与处理 | 第48-49页 |
| ·实践结果 | 第49-53页 |
| ·实践反思 | 第53-55页 |
| 第六部分 结论 | 第55-57页 |
| ·体验到在中学化学教学中培养学生自主学习能力的基本原则 | 第55页 |
| ·摸索到了一个在中学化学教学中适用的自主学习教学模式 | 第55页 |
| ·在不同的课型中探索到了不同的自主学习教学模式的体现方式 | 第55-56页 |
| ·能用学生学业成绩与学生有关自主学习调查表得出实践结果 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 学习期间发表的论文 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
