| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| ·研究的背景 | 第8页 |
| ·论文的理论和实践意义 | 第8-9页 |
| ·目前的研究现状 | 第9-10页 |
| ·本论文所要研究的主要内容 | 第10-11页 |
| 第二章 初中生物理学习准备的调查和研究的理论基础 | 第11-16页 |
| ·相关理论基础 | 第11-13页 |
| ·皮亚杰和布鲁纳的认知发展阶段理论 | 第11-12页 |
| ·皮亚杰和奥苏伯尔的“同化”理论 | 第12-13页 |
| ·新课程标准下的教学理念 | 第13页 |
| ·学习准备、物理学习准备的界定 | 第13-16页 |
| ·学习准备的界定 | 第13-15页 |
| ·物理学习准备的界定 | 第15-16页 |
| 第三章 初中生物理学习情感准备的调查和研究的实践过程 | 第16-31页 |
| ·初中生物理学习情感准备的界定 | 第16页 |
| ·初中生物理学习情感准备的调查内容和问卷的编制 | 第16-18页 |
| ·初中生物理学习情感准备的调查内容 | 第16-17页 |
| ·《初中生物理学习情感准备调查问卷》的编制 | 第17-18页 |
| ·《初中生物理学习情感准备调查问卷》的实施和调查结果分析 | 第18-31页 |
| 第四章 初中生物理学习知识准备的调查内容和问卷的编制 | 第31-46页 |
| ·初中生物理学习知识准备的界定 | 第31-32页 |
| ·初中生物理学习知识准备的调查内容和问卷的编制 | 第32-46页 |
| ·初中生物理学习知识准备的调查内容 | 第32页 |
| ·《初中生物理学习知识准备调查问卷》的编制 | 第32-46页 |
| 第五章《初中生物理学习知识准备调查问卷》的实施和调查结果分析 | 第46-103页 |
| ·《初中生物理学习知识准备调查问卷》的实施和回收情况 | 第46页 |
| ·《初中生物理学习知识准备调查问卷》“物理名词知道”的调查与分析 | 第46-49页 |
| ·《初中生物理学习知识准备调查问卷》“物理名词有意义”、“物理命题知道”和“物理概念理解”的调查与分析 | 第49-98页 |
| ·声光问卷的分析 | 第49-61页 |
| ·热学问卷的分析 | 第61-75页 |
| ·力和运动问卷的分析 | 第75-88页 |
| ·电和磁问卷的分析 | 第88-98页 |
| ·各物理分支学习准备水平等级分布分析 | 第98-103页 |
| 第六章 调查结论及教学建议 | 第103-108页 |
| ·调查结论 | 第103-106页 |
| ·初中生物理学习情感准备的调查结论 | 第103-104页 |
| ·初中生物理学习知识准备的调查结论 | 第104-106页 |
| ·教学建议 | 第106-108页 |
| ·对教育管理者的建议 | 第106页 |
| ·对物理教学的建议 | 第106-108页 |
| 第七章 结束语 | 第108-109页 |
| 参考文献 | 第109-111页 |
| 攻读学位期间公开发表的论著、论文 | 第111-112页 |
| 附录 | 第112-137页 |
| 致谢 | 第137-138页 |
