| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| (一) 研究目的 | 第13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 三、相关研究成果综述 | 第14-19页 |
| (一) 国外研究现状 | 第15-16页 |
| (二) 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 四、相关概念的界定 | 第19-21页 |
| (一) 教育均衡发展 | 第19-20页 |
| (二) 在职教师流动 | 第20-21页 |
| 五、研究方法 | 第21-23页 |
| (一) 文献法 | 第21页 |
| (二) 访谈调查法 | 第21-22页 |
| (三) 比较法 | 第22-23页 |
| 第一章 义务教育均衡发展视角下在职教师流动的理论和现实依据 | 第23-29页 |
| 一、在职教师流动的理论依据 | 第23-26页 |
| (一) 系统科学依据 | 第23-24页 |
| (二) 管理学理论依据 | 第24-25页 |
| (三) 社会学理论依据 | 第25-26页 |
| (四) 教育学理论依据 | 第26页 |
| 二、在职教师流动的现实依据 | 第26-29页 |
| (一) 在职教师流动是社会资源不均衡的外在表现 | 第26-27页 |
| (二) 在职教师流动是市场经济发展的必然要求 | 第27页 |
| (三) 教师职业倦怠现象的存在 | 第27-29页 |
| 第二章 秦皇岛市海港区普通中学在职教师流动现状 | 第29-43页 |
| 一、秦皇岛市海港区普通中学教育发展概况 | 第29-31页 |
| 二、秦皇岛市海港区普通中学在职教师流动概况 | 第31-37页 |
| (一) 流动教师数量概况 | 第31-32页 |
| (二) 流动教师的数量结构 | 第32-33页 |
| (三) 流动教师的性别结构 | 第33-34页 |
| (四) 流动教师的职称结构 | 第34页 |
| (五) 流动教师的学历结构 | 第34-35页 |
| (六) 流动教师的学科结构 | 第35-36页 |
| (七) 流动教师的流动方向 | 第36-37页 |
| 三、秦皇岛市海港区普通中学在职教师流动访谈调查 | 第37-43页 |
| (一) 访谈内容 | 第37页 |
| (二) 访谈方法 | 第37-38页 |
| (三) 访谈结果 | 第38-43页 |
| 第三章 秦皇岛市海港区普通中学在职教师流动的特点与归因 | 第43-52页 |
| 一、秦皇岛市海港区普通中学在职教师流动的特点 | 第43-48页 |
| (一) 流动教师的数量逐年增加 | 第43-44页 |
| (二) 中、青年教师流动性较大 | 第44页 |
| (三) 男性教师流动性较大 | 第44-45页 |
| (四) 中、高级职称的教师流动性较大 | 第45-46页 |
| (五) 本科及其以上学历的教师流动性较大 | 第46-47页 |
| (六) 流动教师的学科差异显著 | 第47页 |
| (七) 流动教师的方向以向上流动为主 | 第47页 |
| (八) 教师流动以个人意愿为主 | 第47-48页 |
| 二、秦皇岛市海港区普通中学在职教师流动归因分析 | 第48-52页 |
| (一) 个人原因 | 第48-49页 |
| (二) 学校原因 | 第49-50页 |
| (三) 政府和教育管理部门的原因 | 第50-51页 |
| (四) 社会原因 | 第51-52页 |
| 第四章 实现在职教师合理流动,促进海港区义务教育均衡发展 | 第52-63页 |
| 一、完善教育法规,实现依法流动 | 第53-55页 |
| (一) 加大教育立法力度,将教师流动写进法律 | 第53页 |
| (二) 建立教师流动津贴制度,做到专款专用 | 第53-54页 |
| (三)建立教师流动监督制度,使教师流动公开、透明 | 第54页 |
| (四) 实施教师流动保障计划,确保教师队伍稳定 | 第54页 |
| (五) 全面推行教师支教制度,均衡师资配置 | 第54-55页 |
| 二、提高教师声望,增强职业吸引力 | 第55-56页 |
| (一) 加强教师队伍综合建设,不断提升在职教师的综合素质 | 第55页 |
| (二) 切实提高教师的工资待遇 | 第55-56页 |
| (三) 营造良好的舆论氛围,形成尊师重教的社会风气 | 第56页 |
| 三、提高办学水平,缩小校际间差距 | 第56-58页 |
| (一) 加强基础薄弱学校基础建设 | 第56-57页 |
| (二) 加强教师在职培训 | 第57页 |
| (三) 培养青年教师 | 第57-58页 |
| (四) 开展"科研兴校"工作 | 第58页 |
| (五) 树立"以人为本"的管理理念 | 第58页 |
| 四、培养职业情感,以教育事业为重 | 第58-60页 |
| (一) 树立高尚的人生观 | 第59页 |
| (二) 增强职业自豪感 | 第59页 |
| (三) 加强师德建设 | 第59-60页 |
| (四) 提高教师的综合素质 | 第60页 |
| 五、借鉴日本,实施"在职教师轮岗制" | 第60-63页 |
| (一) 日本"教师轮岗制"概述 | 第60-61页 |
| (二) 日本"教师轮岗制"的启迪 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68页 |
