| 中文摘要 | 第3-6页 |
| abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第16-38页 |
| 1.1 研究缘由 | 第16-22页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第22-24页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第23页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第23-24页 |
| 1.3 研究范围及研究内容 | 第24-28页 |
| 1.3.1 研究范围 | 第24-27页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第27-28页 |
| 1.4 文献综述 | 第28-33页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第28-32页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第32-33页 |
| 1.5 研究方法 | 第33-35页 |
| 1.6 研究过程与思路 | 第35-36页 |
| 1.7 创新之处 | 第36-38页 |
| 第2章 清末时期(1902-1911)中学几何作图教科书 | 第38-87页 |
| 2.1 背景 | 第38-39页 |
| 2.2 学制初定及教科书编写 | 第39-44页 |
| 2.2.1 清末学制的初定 | 第39-41页 |
| 2.2.2 教科书编写概况 | 第41-44页 |
| 2.3 个案分析 | 第44-84页 |
| 2.3.1 孙钺编《最新中学教科书·用器画》 | 第44-52页 |
| 2.3.2 闫永辉编《新式中学用器画》 | 第52-61页 |
| 2.3.3 张廷金、余亮译《中学应用几何画教科书》 | 第61-73页 |
| 2.3.4 个案教科书内容分类量化比较分析 | 第73-75页 |
| 2.3.5 个案教科书作图题比较分析 | 第75-83页 |
| 2.3.6 个案教科书名词术语比较分析 | 第83-84页 |
| 2.4 小结 | 第84-87页 |
| 第3章 民国初期(1912-1922)中学几何作图教科书 | 第87-116页 |
| 3.1 背景 | 第87-90页 |
| 3.2 教科书审定及编写 | 第90-93页 |
| 3.3 个案分析 | 第93-114页 |
| 3.3.1 黄元吉编《共和国教科书·用器画》 | 第93-99页 |
| 3.3.2 王雅南编《新制用器画》 | 第99-104页 |
| 3.3.3 求是学社编《新撰平面几何画法》 | 第104-107页 |
| 3.3.4 个案教科书内容设置比较分析 | 第107-110页 |
| 3.3.5 个案教科书作图题比较分析 | 第110-113页 |
| 3.3.6 个案教科书名词术语比较分析 | 第113-114页 |
| 3.4 小结 | 第114-116页 |
| 第4章 民国中期(1923-1935)中学几何作图教科书 | 第116-145页 |
| 4.1 教育制度 | 第116-120页 |
| 4.1.1 背景 | 第116页 |
| 4.1.2 课程纲要中对作图的要求 | 第116-120页 |
| 4.2 教科书审定及编写 | 第120-122页 |
| 4.3 个案分析 | 第122-142页 |
| 4.3.1 冯编《应用用器画教科书几何画》 | 第122-125页 |
| 4.3.2 王济仁编《平面立体几何画法》 | 第125-131页 |
| 4.3.3 薛德炯编《用器画法平面几何之部》、《用器画法立体几何之部》 | 第131-135页 |
| 4.3.4 个案教科书内容设置比较分析 | 第135-138页 |
| 4.3.5 个案教科书作图题比较分析 | 第138-141页 |
| 4.3.6 个案教科书名词术语比较分析 | 第141-142页 |
| 4.4 小结 | 第142-145页 |
| 第5章 民国后期(1936-1949)中学几何作图教科书 | 第145-173页 |
| 5.1 教育制度 | 第145-148页 |
| 5.1.1 背景 | 第145页 |
| 5.1.2 课程标准中对作图的要求 | 第145-148页 |
| 5.2 教科书审定及编写概况 | 第148-149页 |
| 5.3 个案分析 | 第149-171页 |
| 5.3.1 朱铣、徐刚编《平面几何画法》、《立体投影画法》、《简易透视画法》 | 第149-156页 |
| 5.3.2 王品端编《平面几何画法》、《投影画法》 | 第156-162页 |
| 5.3.3 个案教科书内容设置比较分析 | 第162-166页 |
| 5.3.4 个案教科书作图题比较分析 | 第166-170页 |
| 5.3.5 个案教科书名词术语比较分析 | 第170-171页 |
| 5.4 小结 | 第171-173页 |
| 第6章 1902-1949年中国中学几何教科书中的作图 | 第173-217页 |
| 6.1 初中几何教科书中的作图 | 第173-187页 |
| 6.1.1 清末时期以《普通教育几何教科书·平面之部》为例 | 第173-176页 |
| 6.1.2 民国初期以《共和国教科书·平面几何》为例 | 第176-180页 |
| 6.1.3 民国中期以《现代初中教科书》为例 | 第180-184页 |
| 6.1.4 民国后期以《实验几何学》为例 | 第184-187页 |
| 6.2 高中几何教科书中的作图 | 第187-201页 |
| 6.2.1 清末时期以《最新中学教科书几何学·立体部》为例 | 第187-191页 |
| 6.2.2 民国初期以《共和国教科书·立体几何》为例 | 第191-193页 |
| 6.2.3 民国中期以《新中学教科书高级几何学》为例 | 第193-197页 |
| 6.2.4 民国后期以《复兴高级中学教科书立体几何学》为例 | 第197-201页 |
| 6.3 几何作图研究 | 第201-216页 |
| 6.3.1 期刊论文中的几何作图研究 | 第201-204页 |
| 6.3.2 著名数学教育家几何作图思想—以傅种孙为例 | 第204-216页 |
| 6.4 小结 | 第216-217页 |
| 第7章 结论 | 第217-232页 |
| 7.1 1902-1949年中国中学几何作图教科书发展特点 | 第217-222页 |
| 7.1.1 宏观特点 | 第217-219页 |
| 7.1.2 微观特点 | 第219-222页 |
| 7.2 影响几何作图教科书发展的因素 | 第222-227页 |
| 7.2.1 政治、经济、文化的影响 | 第222-225页 |
| 7.2.2 教育制度、课程标准、教科书审定制度的影响 | 第225-226页 |
| 7.2.3 教科书编撰者群体的影响 | 第226-227页 |
| 7.3 启示与借鉴 | 第227-231页 |
| 7.4 进一步研究的问题 | 第231-232页 |
| 参考文献 | 第232-246页 |
| 附录1 个案几何作图教科书目次 | 第246-254页 |
| 附录2 个案中学几何教科书目次 | 第254-260页 |
| 致谢 | 第260-263页 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文目录 | 第263页 |
