| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 第一章 语文核心素养概述 | 第17-21页 |
| 第一节 初中语文核心素养的构成 | 第17-18页 |
| 一、语言能力 | 第17页 |
| 二、思维能力 | 第17-18页 |
| 三、审美能力 | 第18页 |
| 四、文化修养 | 第18页 |
| 第二节 初中古诗词教学对语文核心素养的践行价值 | 第18-21页 |
| 一、品字悟词,培养语感 | 第18-19页 |
| 二、体味诗境,提升思维 | 第19页 |
| 三、融贯诗文,感悟美感 | 第19-20页 |
| 四、积累诗词,传承文化 | 第20-21页 |
| 第二章 语文核心素养视阈下的初中古诗词教学问题及原因分析 | 第21-29页 |
| 第一节 初中古诗词教学存在问题 | 第21-24页 |
| 一、语言——淡化语言破坏诗词整体美感 | 第21-22页 |
| 二、思维——一元阐述固化诗文意蕴分析 | 第22-23页 |
| 三、审美——照本宣科分解诗文整体结构 | 第23页 |
| 四、文化——淡化理解弱化诗词文化内涵 | 第23-24页 |
| 第二节 初中古诗词教学存在问题原因分析 | 第24-29页 |
| 一、中考主导,功利教学 | 第24-25页 |
| 二、教师核心素养意识薄弱 | 第25页 |
| 三、学生诗词阅读浮泛敷衍 | 第25-26页 |
| 四、学生诗词阅读“畏难”抵触 | 第26-27页 |
| 五、学生诗词阅读刻板僵化 | 第27-29页 |
| 第三章 语文核心素养视阈下的初中古诗词教学改进建议 | 第29-36页 |
| 第一节 教师教学建议 | 第29-34页 |
| 一、文本细读,探究语言魅力 | 第29页 |
| 二、多元解读,培养高阶思维 | 第29-30页 |
| 三、对比分析,更新美感体验 | 第30-32页 |
| 四、文化拓展,扩充视野界域 | 第32页 |
| 五、秉要执本,掌握鉴赏方法 | 第32-34页 |
| 六、更新观念,落实核心素养 | 第34页 |
| 第二节 学生学习建议 | 第34-36页 |
| 一、涵泳吟诵,品味语言 | 第34-35页 |
| 二、知人论世,深悟情趣 | 第35页 |
| 三、联想描摹,境中会意 | 第35页 |
| 四、尝试创作,躬行实践 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 个人简历 | 第45-46页 |
| 在校期间公开发表论文及著作情况 | 第46页 |